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幼儿园教师教学反思：幼儿园早期谈话活动的实践与思考

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年06月02日 04:31

在北美和欧洲的幼儿园和小学里，有一项很受欢迎的活动——圆圈活动，即早期谈话活动，老师和孩子们围坐在一起交谈和学习。因为这项活动能够营造关爱学校的氛围，通过相互示范开展教育，倡导民主价值观和亲社会行为，有利于儿童道德、心理、社会和文化的发展，有利于儿童语言能力的发展，因此受到各级学校的欢迎欧美。在我们的园区，我们还特别注重早期谈话活动，从早期谈话氛围的营造、早期谈话的过程、早期谈话的规则和要求到早期谈话内容的选择，处处融入人文关怀。安全和温馨的心理环境是早期对话取得良好教育效果的必要条件。在这里，孩子们可以畅所欲言，施展才华，消除负面情绪。即使是做错事的孩子也不会受到批评。他们得到的只是来自老师和同龄人的好建议和建议。在这个安全的环境中，孩子们体验到诚实的乐趣、分享的温馨和尊重的力量。这种温暖的心理氛围潜移默化地影响着儿童的道德行为。同时，老师还根据对话内容和孩子的年龄特点，准备相应的环境，比如与主题相关的图片和视频，还可以让孩子带上分享的东西，比如照片和礼物。提前谈过程我们通常从轻音乐开始。音乐一响，孩子们就开始收拾玩具和书。到了早点说话的时候，孩子们聚在一起，或坐在椅子上或地板上。每个人都找到一个舒适的座位。音乐停止了，我们开始了一场公开的谈话。一般来说，它从一些令人愉快的话题开始： “我今天很高兴，因为我没迟到！” “今天，闹钟一响我就起床了。我妈妈表扬了我！” 今天早上我来到花园时，看见门口有一个“文明的小天使”。我大声向他们问好！” “我用英语对老师说：早上好！” 然后，老师或孩子将话题引入一些有针对性的话题中，如分享旧照片、一起解决问题、讨论最近的事件等。通过表达自己的观点，孩子们学会了表达和倾听不同的答案，也学会了以开放的方式讨论。最后，老师总结了对话的主要内容，积极引导和加强孩子们的学习。关于规则和要求的早期讨论根据幼儿园各级各班的特点，我们早期的谈话活动不一定是圈圈的，而是以孩子为基础，自己选择一个舒适的姿势，或坐在地上，或坐在椅子上，或半圆等为原则。参加早期讲座的老师除了要给孩子营造轻松的氛围外，还必须关注孩子的兴趣点，让孩子有话可说，有话可说，同时要及时评价和总结，帮助孩子理清思路，畅所欲言。我们早期的谈话活动对孩子也有特殊的规定和要求。首先，当一个孩子说话的时候，其他的孩子必须看着孩子，仔细听。在这里，孩子们得到的不仅仅是谈话的内容，还有学会尊重他人和倾听。其次，当有不同的意见时，每个人都有权表达自己的意见和看法，但必须在别人说完之后才能表达。第三，会说话的孩子可以要求特殊要求，比如关门，让其他孩子站起来。第四，当合格的孩子不愿意说话时，老师和其他孩子可以给他时间思考，选择放弃。论内容的选择不同的话题可以达到不同的教育效果。在我们的花园里，早期的谈话来源广泛，包括各种社会热点问题、儿童事件和各种节日。除此之外，在早期的谈话中还有一个重要的内容，那就是孩子们自我成就的展示，比如“我把垃圾扔进了垃圾桶”、“我买了一个美丽的蝴蝶结”、“我自己起床”在这里，谁有一点“成就”，谁就会引人注目，成为一本“中心”，得到大家的赞赏。同时，也让孩子们分享自己的快乐、表演和秘密，培养孩子们的信任，与同龄人和老师建立亲密关系。早期的谈话看似简单，但要取得好的效果，就需要认真管理、认真学习和长期坚持。只有这样，早期谈话中蕴含的教育之花才能越来越绚丽多彩！

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