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幼儿园小班讲稿：《科学活动猜猜它是谁》

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年08月02日 22:11

我们都知道动物是孩子们的好朋友，不管它们是可爱的兔子、鸡、鸭、好小马、羊羔、凶猛的老虎、狮子，孩子们都非常喜欢。特别是小班的孩子对动物充满好奇，因为他们认识动物朋友，也不认识动物朋友。为了激发热爱大自然儿童热爱动物的情感，让他们更多地了解这些动物，我们班开展了“动物王国”主题活动。有件事发生了：

一天，孩子们在玩捉尾巴的游戏。这时，刘其昕的孩子们抓住一条尾巴说：“老师，看我抓住一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，几个孩子加入进来，说：“不，这是猴子的尾巴。”“这是兔子的尾巴。”这是孩子对事物的想象，表达了他的创造力，也充分体现了他对动物的热爱。看到他们对尾巴这么感兴趣，我特意找到了一张他们认识的动物尾巴的照片。请告诉他们这是谁的尾巴，上面写着什么。事实上，他们都知道小马的尾巴。但一旦尾巴和身体分开，它们就不认识对方了。

在过去，当他们认识动物时，他们把它们作为一个整体来认识。当他们看到一幅完整的动物图片时，他们可以很快说出自己是什么样的动物，但当他们把动物分成一小部分时，他们并不认识它们。这说明，儿童对动物的观察只是一个整体的观察，没有观察到的部分，对动物的整体形象和细节没有充分考虑。那么，如何让孩子们更仔细、更深入地观察和了解动物的外貌特征，了解部分与整体的关系呢？针对这一问题，启动了这一活动。

（1）教育目标

如今，科学教育的价值取向已不再关注知识的传播，而是关注孩子的好奇心、求知欲、探索欲望和对科学的激情。因此，根据这一要求，我将这项活动的目标定为：

一。鼓励儿童参与科学活动，激发儿童求知欲，探索科学活动精神。

2。能够从动物的某一部分判断出哪种动物，并配合拼出完整的动物。

三。通过活动培养孩子的细致观察能力和动手能力，初步培养孩子的合作能力。

（2）是的。教材内容

根据目标，选择相应的内容也很重要。确定了《猜猜它是谁》活动，并结合本班儿童的具体情况。根据主题活动《动物王国》的内容，结合相关游戏资料的收集，巧妙地设计了一些儿童在游戏转盘中识别的动物，并将这些动物分成2到4块，成为儿童喜爱的拼图游戏，这样孩子们就可以通过这些片段推断出哪种动物，让孩子们掌握拼图游戏中整体和部分的关系。使儿童在游戏中积极参与科学探究活动，增强求知欲，充分发挥儿童的主动性，提高对科学活动的兴趣。

本次活动的重点是鼓励儿童参与科学活动，激发儿童求知欲，探索科学活动精神。

难点在于理解部分与整体之间的关系。

（3）教学方法：

在本次活动的设计中，我采用了以下方法：运用观察法，引导孩子有目的、有计划地开展科学探究活动。观察法也是儿童探索科学的基本方法。它能使儿童运用多种感官，直观、生动、具体地理解事物，提高儿童感官活动的综合能力。用拼图把动物的全貌分成几块，然后孩子们就可以把它完全拼出来了。操作方法上，为孩子提供合适的材料，让孩子在自己活动的过程中探索。教师利用孩子们喜爱的游戏形式，让孩子们在游戏中进行科学探究活动。

（4）教学过程

一。起点

老师带领孩子们进入森林。引导孩子们观察大森林的景象：“小朋友，我们现在在大森林里。你看了那片大森林的美景吗？里面有什么？”让孩子们通过观察提高他们对这项活动的兴趣。激发孩子们的好奇心。问：大森林是谁的家？直接介绍课题，给孩子一个记忆体验，引导孩子说出自己的动物名字，加深孩子对动物的印象，激发孩子对动物的热爱。使孩子们认识到大森林是小动物的家园，丰富他们的感性体验和美感。

鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的想法。为下文奠定基础。

2。游戏部分

游戏：“玩转盘”

转盘上有一些孩子们知道的动物头部的照片。老师展示大转盘，让孩子们自己转动转盘的指针，指针指向哪个动物，并给动物取名。游戏难度不大，动物特点明显，便于每个孩子独立操作，提高了孩子的动手能力。它能根据动物的头部推断出动物的名称，初步学习推理方法，了解整体与局部的关系。同时，帮助老师了解孩子对动物的理解。将枯燥的认知活动转化为孩子们喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。

游戏：找动物

请找些藏在森林里的动物的照片。这些动物并不完整。有些是动物的身体，有些是动物的脚，有些是动物的头。找到它后，我们需要推断它是谁，然后告诉人们我们找到了什么动物。通过儿童的探究活动，培养儿童细致的观察能力，以及热爱科学活动的情感。为孩子们的探索活动创造一个宽松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试。通过告诉我们发现的动物，我们可以培养孩子的语言表达能力。

把动物卡的一部分寄到小动物的家里。

老师将展示完整的动物图片，让孩子们通过手中的动物卡片找出相应的动物图片，并据此来理解整体与部分的关系。进一步加深儿童对动物的认识。

三。结尾部分——《拼图游戏》：

请找出有相同动物图片的孩子，一起把动物的各个部分做成一个整体。通过手术活动，我们可以观察到动物分割部分的特点，并且可以相互配合，拍下动物的照片。要注重培养孩子的观察能力和动手能力，努力培养孩子与同龄人的合作能力。

推广活动：“蒂芙尼早餐”

在区域活动中，孩子们可以用手完成动物拼图。注意培养儿童的观察能力和独立操作能力，提高儿童对动物的认识。

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