幼儿园小班艺术活动：《最大的一朵花》活动设计
来源： 时间：2020年07月08日 03:20
主要领域：艺术
设计意图：
《指南》提出：“太平洋沿岸的孩子们可以用简单的线条和颜色粗略地画出他们想画的人或物”，大自然中的花朵总是给人美的的感觉。小班孩子也喜欢赏花、闻花、赏花。如何引导小班孩子以绘画的形式表现这种体验？我和孩子们一起设计了《最大的一朵花》的艺术创作活动。在这个活动中，我选择用不同的线条画花瓣，并用蘸有颜料的棉签画花瓣。在一张正方形的纸上，围绕着花的中心，我用线条画出层层开放的花瓣，直到纸不能再画出来，这样才能画出一朵独一无二的最大的花。小班学生灵活表达方便。孩子们独特的笔触和动作是他们自己的表达方式，蕴含着丰富的想象力和情感。
活动目标：
一。学会用不同的线条在“花心”周围画花瓣。
2。能够大胆地想象和表达，体验行花慢慢地展开和生长的乐趣。
重点和难点：
围绕着《花心》用线条层层展开画花瓣。
设计理念：
这项活动应该经过四个环节：贴花中心、认线、画花瓣、欣赏作品。围绕活动的核心目标和难点，我在想：花瓣能显示出什么样的线条？这个难度适合小班儿童的年龄特点吗？如何使线条和花瓣的创作生动有趣？基于以上考虑，我打算用黑色、深绿、紫色等深色硬纸板作为创意地板，并选择明亮的浅色来作画。除了尊重孩子们的色彩喜好，我还可以注重培养孩子们的审美情趣，让孩子们给线条起生动生动的名字，这可以与生活经验相联系，缩短孩子与线条的距离，并在创作动作插图的同时创作范冰冰的儿歌，在阅读儿歌和示范的同时，帮助孩子们学习用线条画花瓣围绕花心的方法，轻松掌握绘画的难点。
如何在一张纸上创造不同的花？请加入我们，体验线花开得慢的乐趣。
活动准备：
一。画一条线，一个正方形的深色背景纸男人的手，每个人都有一个带双面胶带的按钮，冷暖色调，棉签和抹布。
2。把注意力集中在桌子和椅子上。
活动过程：
一。创造一个步行的环境，并坚持花的心脏。
（1） 把孩子们带进活动室，展示按钮。”这是个淘气的按钮。现在去散散步。我们按一下按钮散散步吧。”
（2） 老师用按钮绕着桌子的外圈走了一圈。”淘气的小纽扣，喜欢去散步，纽扣走累了，就去草地中间休息。”“让你的纽扣坐在草地中间。”
（3） 孩子们围坐在一起，拿出一张有按钮的背景纸，问：“一个小按钮能变成一朵花多大？”？这张纸上能画出多大的花？”提醒孩子们在纸上比较他们的手势。
教学建议：《钮扣散步》的情境导入可以增加活动的趣味性和画面的立体感。最大的花可以与手势相比较，帮助孩子们理清绘画主题。
2知道几行并说出它们的名字。
（1） 显示线条图（见图1）。老师：“你知道这些台词吗？”
（2） 把这些线命名并用手画出来。
教学建议：尊重儿童的思想，取线条的形象名，用双手画线，为下一步的创作打下基础。
三。围绕“心”画示范，层层延伸线条。
（1） 今天我们要用这些台词来跳舞，做最大的花。
（2） 老师选了一种台词示范：手里拿着小棉签，颜料瓶蘸着*台词宝贝帮忙，心脏在花丛里跳动。画了线的花瓣。
刚才台词跳得怎么样？
（3） 老师：除了这一行，你还喜欢跳哪一行？你能继续在花儿中心跳舞吗？
结合孩子们的兴趣，请让一个孩子试着在这个例子上画出不同的花瓣线条。
最大的花有第二瓣。
（4） 思考：“如何用棉签画细线条和粗线条？”（例如，棉签踮着脚尖跳舞时可以画细线，躺下跳舞时可以画粗线。）
（5） 让孩子试着画出厚厚的花瓣。
小结：最大的花打开第三层花瓣。如果你继续画画，花会越来越大。
教学建议：在示范过程中，孩子们应该绕着花中心跳舞。论文可以旋转每个演示来选择不同的线条。后一个演示是在前一条线路的外围进行的。
四。儿童操作时，提示要逐层围绕“心”画线。
（1） 提出操作要求：“你想先跳几行？棉签蘸上颜料后，应该沿着花的中心跳舞。你可以同时画画和转身。每层花瓣都可以画出不同的线条。我们最大的花开了几层？如果你想要细线条，你可以踮着脚尖跳舞。如果你想要粗线条，你可以躺下跳舞。”
（2） 孩子们的操作中，老师提示要在“花心”周围一层一层地画线，花会越来越大，花瓣会越来越密，花会越来越漂亮。
教学建议：注意孩子们的画线方法，注意孩子们用不同的画线方法创作的作品，鼓励每个孩子大胆地写，花瓣层数越多越好。
5个。展示作品，分享快乐。（除去油漆，集中注意力，欣赏桌子周围的作品。谁的花最大？同伴的花是从哪几行画出来的孩子们的花招很精致。从里到外，他们用《牙齿线》、《彩虹线》、《圈圈线》、《蒂凡尼早餐》、《点点线》和《棒棒糖线》来画花瓣。线条紧密相连，层次分明。
摘自：西行2015年3月
设计意图：
《指南》提出：“太平洋沿岸的孩子们可以用简单的线条和颜色粗略地画出他们想画的人或物”，大自然中的花朵总是给人美的的感觉。小班孩子也喜欢赏花、闻花、赏花。如何引导小班孩子以绘画的形式表现这种体验？我和孩子们一起设计了《最大的一朵花》的艺术创作活动。在这个活动中，我选择用不同的线条画花瓣，并用蘸有颜料的棉签画花瓣。在一张正方形的纸上，围绕着花的中心，我用线条画出层层开放的花瓣，直到纸不能再画出来，这样才能画出一朵独一无二的最大的花。小班学生灵活表达方便。孩子们独特的笔触和动作是他们自己的表达方式，蕴含着丰富的想象力和情感。
活动目标：
一。学会用不同的线条在“花心”周围画花瓣。
2。能够大胆地想象和表达，体验行花慢慢地展开和生长的乐趣。
重点和难点：
围绕着《花心》用线条层层展开画花瓣。
设计理念：
这项活动应该经过四个环节：贴花中心、认线、画花瓣、欣赏作品。围绕活动的核心目标和难点，我在想：花瓣能显示出什么样的线条？这个难度适合小班儿童的年龄特点吗？如何使线条和花瓣的创作生动有趣？基于以上考虑，我打算用黑色、深绿、紫色等深色硬纸板作为创意地板，并选择明亮的浅色来作画。除了尊重孩子们的色彩喜好，我还可以注重培养孩子们的审美情趣，让孩子们给线条起生动生动的名字，这可以与生活经验相联系，缩短孩子与线条的距离，并在创作动作插图的同时创作范冰冰的儿歌，在阅读儿歌和示范的同时，帮助孩子们学习用线条画花瓣围绕花心的方法，轻松掌握绘画的难点。
如何在一张纸上创造不同的花？请加入我们，体验线花开得慢的乐趣。
活动准备：
一。画一条线，一个正方形的深色背景纸男人的手，每个人都有一个带双面胶带的按钮，冷暖色调，棉签和抹布。
2。把注意力集中在桌子和椅子上。
活动过程：
一。创造一个步行的环境，并坚持花的心脏。
（1） 把孩子们带进活动室，展示按钮。”这是个淘气的按钮。现在去散散步。我们按一下按钮散散步吧。”
（2） 老师用按钮绕着桌子的外圈走了一圈。”淘气的小纽扣，喜欢去散步，纽扣走累了，就去草地中间休息。”“让你的纽扣坐在草地中间。”
（3） 孩子们围坐在一起，拿出一张有按钮的背景纸，问：“一个小按钮能变成一朵花多大？”？这张纸上能画出多大的花？”提醒孩子们在纸上比较他们的手势。
教学建议：《钮扣散步》的情境导入可以增加活动的趣味性和画面的立体感。最大的花可以与手势相比较，帮助孩子们理清绘画主题。
2知道几行并说出它们的名字。
（1） 显示线条图（见图1）。老师：“你知道这些台词吗？”
（2） 把这些线命名并用手画出来。
教学建议：尊重儿童的思想，取线条的形象名，用双手画线，为下一步的创作打下基础。
三。围绕“心”画示范，层层延伸线条。
（1） 今天我们要用这些台词来跳舞，做最大的花。
（2） 老师选了一种台词示范：手里拿着小棉签，颜料瓶蘸着*台词宝贝帮忙，心脏在花丛里跳动。画了线的花瓣。
刚才台词跳得怎么样？
（3） 老师：除了这一行，你还喜欢跳哪一行？你能继续在花儿中心跳舞吗？
结合孩子们的兴趣，请让一个孩子试着在这个例子上画出不同的花瓣线条。
最大的花有第二瓣。
（4） 思考：“如何用棉签画细线条和粗线条？”（例如，棉签踮着脚尖跳舞时可以画细线，躺下跳舞时可以画粗线。）
（5） 让孩子试着画出厚厚的花瓣。
小结：最大的花打开第三层花瓣。如果你继续画画，花会越来越大。
教学建议：在示范过程中，孩子们应该绕着花中心跳舞。论文可以旋转每个演示来选择不同的线条。后一个演示是在前一条线路的外围进行的。
四。儿童操作时，提示要逐层围绕“心”画线。
（1） 提出操作要求：“你想先跳几行？棉签蘸上颜料后，应该沿着花的中心跳舞。你可以同时画画和转身。每层花瓣都可以画出不同的线条。我们最大的花开了几层？如果你想要细线条，你可以踮着脚尖跳舞。如果你想要粗线条，你可以躺下跳舞。”
（2） 孩子们的操作中，老师提示要在“花心”周围一层一层地画线，花会越来越大，花瓣会越来越密，花会越来越漂亮。
教学建议：注意孩子们的画线方法，注意孩子们用不同的画线方法创作的作品，鼓励每个孩子大胆地写，花瓣层数越多越好。
5个。展示作品，分享快乐。（除去油漆，集中注意力，欣赏桌子周围的作品。谁的花最大？同伴的花是从哪几行画出来的孩子们的花招很精致。从里到外，他们用《牙齿线》、《彩虹线》、《圈圈线》、《蒂凡尼早餐》、《点点线》和《棒棒糖线》来画花瓣。线条紧密相连，层次分明。
摘自：西行2015年3月
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