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幼儿园小班艺术活动：《小雨点按门铃》活动设计

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年09月21日 06:50

主要领域：艺术

设计意图：

《小雨点按门铃》是一首抒情朴实、节奏欢快、童趣十足的叙事歌曲。传统的歌曲活动是通过教师的示范演唱和儿童的反复演唱来学习歌曲，或者通过教师的简单图标来帮助儿童记忆歌词。孩子们容易产生枯燥乏味的情绪，而教师累孩子缺的现象在整个过程中更为严重。本次活动针对小班儿童直觉感知能力强、注意力集中时间短的特点。它巧妙地使用了简单的教具（一些雨滴由彩色纸板制成，背面贴着双面胶），让孩子们在快乐的游戏中进行音乐活动。

这首歌由小雨淀和小雨两个角色组成。通过熟练地使用简单的教具，孩子们可以逐渐地（一个接一个地）改变他们在游戏过程中的角色。他们可以学会唱歌，在充满惊喜、期待、兴奋和成功的游戏过程中体验快乐。

整个过程由三部分组成：来到鱼池，激发兴趣，在细雨中寻找朋友，逐个角色变换，玩“按门铃”游戏，结束活动。

活动目标：

一。听懂歌词，完整地唱出这首歌。

2。积极参与音乐活动，感受游戏的乐趣。

活动准备：

鱼标，“小雨点”小图片、门铃

活动过程：

一。音乐游戏：小鱼游泳激发兴趣

老师：春天来了。我们一起玩吧！（跟着“郊游”音乐来到房间。）

听着，这是什么地方？（儿童座椅被做成“鱼池”。）

我们跟着小鱼去鱼塘吧！（跟着音乐“游泳，跳一跳。”）

[点评与分析：适合主题的场景设置很快就会让孩子们进入游戏情境。当小鱼儿游泳、跳跃和音乐响起时，他们的幸福就开始了。

2。熟悉并理解歌词

（1）门铃发出小雨。

老师：小鱼玩得很开心。我们坐下来休息吧！（《叮咚叮咚》）

老师：嗯，什么声音？杨：门铃

谁在按门铃？年轻人：小鸟，小狗，大熊

老师：是谁？（给我看细雨）向小雨点地区问好！

[点评与分析：在日常的游戏活动中，大多数客人都是小动物。“小雨点”的到来让孩子们有些意外，对小雨点充满了好奇和期待。]

（2）小雨，学唱歌。

你知道小雨在干什么吗？（范老师唱歌）

提醒：小鱼儿来看你，你高兴吗？如何迎接小客人？

杨：跳出水面，邀请客人。（引导孩子们有节奏地说出歌词，同时学习小鱼跳跃和邀请动作。）

[点评分析：“《请客出水》是一句倒装句，孩子们不容易掌握。这个环节允许孩子有节奏地做动作，以加强对歌词的理解和表达。]

老师：哦，小雨的小鱼呢？老师把小雨点自然地系在孩子的手臂上

老师：我在太平洋附近找到了一个好朋友。他还将拜访谁？哪条小鱼会到你家来，如果它跳得很高，下点毛毛雨。（老师带领孩子们一边唱歌一边表演）啊？小鱼的细雨落在哪里？（额头和衣服上）

老师：嗯！又下了三滴小雨。这一次，小鱼不仅要跳得高高的，还要对毛毛雨大声说一句：来吧，拜托！

（孩子唱了两遍，老师把太平洋靠在鱼的肩上、胃上和脚上。）

[点评与分析：传统的歌曲活动是通过教师示范演唱和儿童反复演唱来学习歌曲。老师从太平洋三三三两两的地方落在孩子们的身上，让他们在中学里就盼着唱歌，而他们也不会因为反复唱歌而感到无聊。

最后，在儿童歌唱能力的基础上，渗透“来吧，请客”的对话，使整个歌唱过程更加流畅自然。这一环节巧妙地通过毛毛雨的到来将孩子们分为两个角色，为以后的比赛铺平了道路。]

三。孩子们交换角色

老师：哪条小鱼掉进了细雨里？所以现在你变成了一场小雨。你需要做什么才能参观小鱼在太平洋附近的房子？（按门铃）

老师：小鱼的门铃在哪里？门铃响了吗？（按压孩子的鼻子、耳朵、肩膀等，被按压的孩子同时发出“叮咚叮咚”的声音）

老师：在每个细雨点找一条小鱼，看看它们的门铃在哪里，然后轻轻地按它。

跟着音乐唱歌，玩游戏。

为游戏交换角色。

[点评与分析：孩子们对《按门铃》与《叮咚叮咚》的互动环节充满了兴趣，让孩子们自由选择伴侣唱歌玩耍，满足了他们自由表达的愿望。]

四。老师玩鱼结束游戏

老师：（给另一半的孩子下点毛毛雨）现在你们都是毛毛雨。老师是个小鱼。我的门铃在哪里？（老师和孩子们一起玩）

你看，那儿有很多大鱼。我们去大鱼馆做客好吗？（与客座老师完成游戏。）（音乐一次）

[点评与分析：教师角色的转变使游戏达到高潮。孩子们给老师的门铃在哪里？身体的哪个部位会发出“叮咚”的声音每个孩子都充满好奇，争先恐后地摸、捏、压老师，极大地满足了老师的反应，让他们的唱歌、玩耍更加轻松。]

摘自：《蒂凡尼早餐》2015．02

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