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幼儿园小班数学教学计划中的一个按钮

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年06月09日 05:31

活动目标：

一。尽量根据纽扣的特点进行搭配，促进儿童多角度思维的发展。

2。一开始就知道拿东西还给主人，感受着还给主人的快乐。

活动准备：

一。故事图片。

2。把同一个动物的图片和故事和匹配的按钮交给他。

活动过程：

1、了解故事名称

一。介绍故事的名字，找出你自己的按钮。

2。告诉我你有多少扣子。它们是一样的吗。

2、根据故事线索参与讨论

（1）小老鼠找到了按钮

一。让我们看看按钮是什么样子。（老师总结道：“这是一个白色的圆形按钮。按钮上有两个小孔。谁的衣服会掉下来？”

2。丢了纽扣的朋友一定很匆忙。我该怎么办？

（2）小老鼠去问小狗

一。小老鼠问小狗：“你把这个按钮掉了吗？

2。发现按钮不是狗的。

三。狗说：“我真的丢了一个纽扣，但我掉下来的纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢您！

四。小老鼠去找那个丢了白色按钮的朋友。”谁丢了那个白色按钮？”

（3）小老鼠问小兔子

一。小老鼠问小兔子：“你掉了这个白色的按钮吗？

2。发现颜色是一样的，但形状不同，不是兔子的。

3个。”我真的掉了一个扣子，但我掉的扣子是方形的，不是圆形的。谢谢您！

四。小老鼠去找那个丢了白色圆形按钮的朋友。”谁丢了白色的圆形纽扣？

（4）小老鼠问蟋蟀

一。小老鼠问蟋蟀：“你掉了这个白色的圆形按钮吗？

2。结果发现，虽然颜色和形状相同，但大小不同，不是蟋蟀的。

三。蟋蟀说：“我真的丢了一个扣子，但它是个小扣子，不是个大扣子。谢谢！”

四。小老鼠去找他的朋友，他的朋友丢了白色的圆形大按钮。”谁弄丢了那个白色的圆形大纽扣？”

（5）小老鼠去大象

一。小老鼠问大象：“你把这个大的白色圆形按钮掉了吗？”

2。虽然颜色、形状和大小都一样，但洞是不同的，不是大象的。

三。大象说：我真的丢了一个纽扣，但是我的纽扣上有四个钮洞的纽扣，而不是两个纽扣孔。谢谢！”

3、悬念的归纳、推广与解决

一。动物们愿意帮助小老鼠找到按钮的主人。

2。把纽扣的特点描述在一起：“白色，圆形，大，中间有两个小纽洞人。”

三。我们在找的时候，发现老鼠妈妈的衣服上少了一个扣子。

四。在比较和重复这些特征之后，我们发现这个按钮就是母老鼠掉下来的那个。

4、操作尝试、迁移和应用

一。小老鼠想：我的朋友丢了纽扣。让我再帮他们找一次。

2。与操作材料相匹配。

三。让我们看看：所有的动物都找到纽扣了吗？

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