重视幼儿园小班厕所的设施和使用

自《幼儿园教育指导纲要（试行》颁布以来，考虑到“培养儿童洗漱排便的良好习惯和生活自理能力”的健康领域，以及近年来频频发生的厕所事故。幼儿园开始优化厕所设施。目前情况如何？作者对某市某幼儿园的厕所设施和使用情况进行了调查。

幼儿园小班厕所设施及使用中的主要问题

（1） 硬件设施不完善

在调查的9所幼儿园中，只有33.33%的幼儿园有防滑垫，55.56%的幼儿园有明显的厕所和盥洗室间隔。100%的幼儿园都有男女分开的厕所。66.67%的幼儿园有蹲式扶手，只有33.33%的幼儿园有10平方米以上的厕所。肥皂、毛巾、水杯、水龙头合格率达100%。66.67%的幼儿园配备了饮水机和卫生间消毒柜，1所幼儿园配备了热水器。所有幼儿园的通风状况良好。值得一提的是，只有一所幼儿园配备了厕所拖把和干拖把。本幼儿园为二级评定幼儿园。所有幼儿园均无污水池及架空隔墙设施。教师、护士专用厕所未得到重视，各幼儿园均未将教师、护士专用厕所与厕所分开。

（2） 厕所设施使用不合理

在6所配备饮水机的幼儿园中，只有1所省级示范园将饮水机水温设定在60度，77.78%的园内香皂袋装，66.67%的园内儿童水杯有个人标识。44.44%的幼儿园按性别使用厕所，55.56%的幼儿园不分性别分组同时进入厕所，一次性进入厕所的人数约为12-20人。

具体改进措施

从以上两个方面来看，如何合理改善幼儿园厕所的设施和使用，是我们亟待解决的问题，也是我们的老师和保育员需要思考的问题。

（1） 卫生间设施改进措施如下

一。卫生间铺设防滑垫，减少儿童伤害事故

调查结果显示，幼儿园厕所地面覆盖防滑垫的仅占33.33%，而幼儿园发生事故的9.9%发生在卫生间，原因是地面打滑。这是一种可以人为消除的安全隐患。防滑垫不仅能防止滑倒，而且能降低坠落时的缓冲力，使卫生间发生意外伤害事故的可能性和伤害价值降到最低。

2。分开厕所和盥洗室，培养孩子良好的排便习惯

55.56%的幼儿园厕所和盥洗室没有明显的分隔，但根据要求，应将厕所和盥洗室分开。我们之所以提倡厕厕分离，不仅是考虑到建筑引起的排水管水流疏导问题，更是考虑到小班儿童思维发展的特点。在这一时期，儿童的无意注意发展仍然占据着主体地位，容易受到外界事物的影响，忘记了应该关注什么。当孩子用快速动作洗手时，孩子在排泄的过程中往往会把注意力集中在水上，所以不容易养成孩子良好的排便习惯。

三。男女厕所分开培养孩子的性别意识

幼儿园男女厕所100%明显分开，值得提倡。强烈的暗示性是幼儿期的心理特征。成人一方面要注意儿童行为的这些特点，另一方面要及时引导和培养儿童意志和行为的独立性。男女厕所在环境中给孩子一种隐性暗示，有利于孩子性别意识的形成。

四。设置头顶隔板，准备形成独立良好的排便习惯

“无论采用槽式或蹲式小便器，均应设置1.2米高的架空隔板和儿童扶手”，即使66.67%的幼儿园设置了扶手，也没有设置架空隔板设施。

如果有隔墙，会让孩子集中精力排便，不容易转移注意力。小班的孩子刚进幼儿园就不习惯独自排便。

而且儿童早期小肌肉群发育不如大肌肉群，所以在没有扶手的情况下，采取蹲姿保持平衡有点困难。扶手还可以增强自己的安全感，以便尽快养成独立良好的排便习惯。

5个。科学设计水龙头，让孩子的日常生活更加有序

55.56%的幼儿园水龙头比lo多。每个等级至少配备6-8个水龙头。水龙头间距为0.35-0.4米，符合要求。值得称道的是，幼儿园水龙头的布置不是几个水龙头并排的简单布置，而是间隔长度的安排，让孩子们可以前后、空间错开地洗手。没有必要挤在有限的空间里推。

6。拖把应加以区分，以减少细菌的传播

厕所拖把方面，只有一所私立幼儿园有厕所拖把，其他幼儿园则是混在一起的。从病原体传播的角度来看，有必要有一个马桶拖把。只有11.11%的幼儿园配备了干拖把，地面拖过地面后就干了。

（2） 改善基础设施使用的措施如下

一。肥皂的使用

虽然每个班级都配备了肥皂，但22.22%的花园肥皂是放在盒子里的。孩子们喜欢玩。他们可能把肥皂当作玩具甚至食物，然后把它放进一个纱袋里，绑在水龙头上。它方便孩子洗手，也省去了当玩具或误食的麻烦。值得一提的是，肥皂袋也需要清洗。如果长时间不洗，纱线袋上会有各种细菌。这一问题长期被忽视，需要教师高度重视。

2。标记的使用

66.67%的幼儿园茶杯有标识，其中小动物标识占16.67%，照片标识占83.33%。小班儿童的无意注意发展具有明显的优势，而无意注意的效果取决于客观事物的性质，直观、形象、具体、鲜明，以其突出的身体特征，容易引起儿童的集中注意，也容易被记忆孩子们不经意间。

不过，值得一提的是，虽然杯子或相应的柜子上有标记，但杯子消毒时可能会发生交叉感染。我们建议在杯子上印上数字或几何图形，以减少细菌的生长。

（3） 男女如厕的改进措施

在儿童早期，成人提出的目的和要求对儿童的行为起着非常重要的作用。在这一时期，往往是成年人提出行动要求，用具体的示范或语言说明来确定儿童的行动目的，引导儿童按照目的行动。44.44%的幼儿园教师说：“现在男生先去尿尿，女生在椅子上休息！”这种方法的优点是增强了儿童的性别意识。缺点是会造成厕所拥挤。幼儿园一个班有30-40个孩子。根据一半的人数，15-20名同性儿童同时进入厕所，并在同一侧使用厕所。而55.56%的幼儿园采用另一种形式：“现在第一组和第二组孩子去小便，其他孩子坐在原地休息！”这种方法避免拥挤。有12个男孩和女孩，可以分开。然而，这很容易引起一些尴尬的现象，如“太平洋男孩站着小便，但尿湿了裤子”，“男孩小便女孩偷看”。3-4岁儿童的模仿能力很强。当他们看到别人做什么的时候，他们就会想做。他们主要通过模仿来掌握别人的经验。对于幼儿园教师来说，如何安排孩子上厕所，确实是一个值得进一步思考的“小”问题。

综上所述，设施基本达到要求后，由于经济条件或员工怕麻烦，使用情况不理想，需要幼儿园老师和保育员的共同努力，使厕所设备真正得到有效的使用，使孩子的行为习惯在潜移默化中培养，以适应卫生领域的要求。

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