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幼儿园不允许使用英语？实际上，这很科学

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年11月01日 12:00

3月17日，北京市教委表示，北京将严格检查幼儿园英语和拼音课的做法，教孩子们20多个加减乘除法运算，传授小学知识。一旦发现幼儿园小学化倾向，幼儿园将被降级。

幼儿园不允许教英语？孩子不会学数学吗？我相信很多家长一定会抱怨，“这是什么政策？”等等，小编告诉你这个政策真的很科学！

1、幼儿园小学化怎么办？

幼儿园小学化的具体表现形式包括小学幼儿园的教学内容、教学形式、课堂安排、评价方式和生活方式。一般来说，有以下表现：

按科目学习小学内容。开设写作、拼音、算术、英语等课程，教授奥林匹亚、珠脑心算、诵经等难以理解的孩子，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，精通太平洋运算，内环100英寸。

教室布局不规范。小学设有学前班或附属幼儿园。园舍没有符合幼儿园标准的独立场地。班级按照小学生人数甚至超过班级规模的学生人数安排。一些班级有多达60或70人，他们的座位安排方式一般小学教室。前后座不拥挤，孩子们根本没有活动空间。

教材、教具不合格。统一使用教材和辅助材料，全文，图片少，无趣，完全背离了儿童的认知规律。

提前学习文化知识。我们将以双语班、兴趣班、专业班、实验班、蒙特梭利班的名义，开展基础教育，提前学习文化知识，开展儿童发展阶段以外的集训活动。

户外空间严重不足。没有户外儿童活动场地或场地严重不足，不能满足儿童探索、游戏和运动的需要。

填鸭式的知识。

采用“粉笔＋黑板”小学教学模式，老师讲话，孩子听老师提问，孩子回答老师演示，孩子观看，灌输补习知识。

缺少游戏素材。缺乏玩具、游戏材料和操作材料，无法开展儿童游戏活动。

大、中、小班都陷入混乱。不按规定年龄安排大、中、小班，不按儿童年龄阶段组织相应活动，使儿童提前进入学前班。

执行小学课程表。不遵守幼儿园一天活动标准，落实小学作息时间，按小学课表上课，上午3-4节课，下午2-3节课，每节课40分钟。

安排家庭作业和文化考试。为孩子们安排写作、阅读、计算、背诵等作业，进行文化知识测试。一些小学对入学的孩子进行面试，并根据他们的文化成绩录取他们。

2、早学知识是急事

四大危害

危险1：早学数学没用

孩子们直到五岁才形成抽象的数字概念

从孩子三四岁起，就有很多父母教他们如何计算。有些孩子也能很快地说出答案，但这不是真正的数学知识。一般来说，3岁以前的儿童对数具有普遍的知觉。他们可以区分3-5岁的孩子和3-5岁的孩子，他们可以在数完对象后说出总数，5岁的孩子可以根据大人说的数字取相应的对象数，从而实现数不因对象的变化，形成数字的“守恒”。

心理实验证明，儿童只有在5岁以后，才能摆脱实物的支持，才能加减小数，学会100以内的数数。一旦孩子发展到这个阶段，孩子的对数和理解操作就会变得简单，并能达到真正的理解感。

危害2：早期识字弊大于利

影响儿童想象力的发展和学习兴趣

有些家长让孩子早读，或者在幼儿时期，他们不让孩子自然阅读，而是让孩子通过死记硬背的方式，一下子记住和知道单词。

通过这种学习方式，孩子表面上可能会知道很多单词，但不利于孩子的发展，会使孩子的认知过早具有象征意义，会影响孩子想象力的发展，也会影响孩子的学习兴趣。

危害三：过早学习知识导致儿童可塑性下降

儿童有许多发展方向。定性的时候别让他们做一件事

出生前，孩子大脑中的神经元数量远远大于大脑实际需要的数量。出生后，随着孩子的成长，孩子受到越来越多的外部刺激，神经元连接的数量以惊人的速度增加。此时，儿童的神经元数量和神经连接远远多于成人。在孩子生命的早期，大脑就像一个大胆的剪子。只有经常受到刺激的神经元才能在突触存活，那些不经常受到刺激的神经元被切断。

如果孩子过早或简单地学习知识，他们的可塑性就会大大降低。托马斯-苏德霍夫所章男就是这么说的，“不要把孩子训练成机器”。他认为年轻的孩子有很多发展方向。不要让孩子们做一件事来决定大自然。”

危害四：过早学习知识，影响右脑发育

左右脑均衡发展促进儿童全面发展

随着大脑的发展，左右半球的功能开始分化，控制不同的功能，以不同的方式处理信息，控制不同的身体区域。大脑的左半球控制着身体的右侧，包括语言、逻辑、细节、理性等功能。右半球控制身体的左侧，包括空间、音乐、艺术等功能。

早期简单的知识学习使儿童左脑发育，但右脑发育不好。左右脑的平衡发展可以促进儿童的平衡和全面发展。（来源：中国教育报）

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