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幼儿园中产阶级艺术领域：节律性活动——《米奇妙妙屋》

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年11月15日 16:01

活动目标

一。主旋律x-x-lxxl。能够运用身体的不同部位来表达节奏。

2。能在有趣的场合根据不同的节奏信号进行相应的节奏动作。

三。乐于与老师和同龄人玩游戏。感受节奏游戏带来的乐趣。

活动准备

体验准备：观看动画节目《米奇妙妙屋》，熟悉《闪烁的小星》的音乐旋律。

材料准备：PPT（绿草，各种动物，两座大山），闪烁的小星音乐，两个标志（两种不同的节奏类型：x-x-x-x和XXXX），米奇玩具。

场地布置：儿童座椅采用半圆布置，座椅后设有《米奇妙妙屋》。

活动过程

1、向米奇问好

一。把米奇介绍给孩子们。

教师指南：孩子们，你们知道米奇是谁吗？当我邀请米奇时，我该如何向他致意？今天我们要用有节奏的语言对米奇说些特别的话。

2。引导孩子们用不同的方式迎接米奇。

（1）老师引导孩子们用XXXX︱x-x︱节奏向米奇问好（米基·米奇︱你是个好孩子）。

（2）老师扮成米奇，用XXXX︱x-x︱节奏跟孩子打招呼，让孩子们用同样的节奏回应。

2、玩游戏，学习技能

教师指南：米奇有一个很棒的房子。它有各种各样的能力。你想见他们吗？

一路上，我们会经过一些有趣的地方，认识一些可爱的朋友。请跟上老师的步伐。走吧。

一。听：在音乐伴奏下，初步感受到演奏节奏的喜悦。

播放音乐“闪烁的小星”。孩子们跟着音乐走。问：一路上，我们怎么样？

2。看一看：学会看标志，掌握两种不同的节奏。

导游：我们现在在哪里？（播放PPT，绿草屏幕出现。）让我告诉你一个秘密。要穿过绿草，我们必须按指示牌走。

（1）出示标志a（x-x-︱x-x-︱）并问：上面有什么？这是什么意思？（轻轻地走两步。）

孩子们练习巩固。

（2）出示标志B（XXXX）并问：这是什么意思？（四步一拍，四步。）

孩子们练习巩固。

（3）两种迹象交替出现，孩子们交流节奏。

教师指南：当你穿过草地时，会依次出现两个标志，看你是否能迅速做出反应。

孩子们跟着《闪烁的小星》的音乐，看着两个不同的节奏标志走出绿草。

三。说：向小动物问好，巩固对这两种节奏的理解。

老师的指导：我们顺利地穿过青草。我们现在见谁？（播放PPT，各种各样的动物出现）让我们问！

提问：你会有节奏地打招呼吗？

请有节奏地跟动物打招呼，比如：高飞高飞｜，你是一个不错的一个，老师用各种身体动作做节奏提示。

四。做吧：玩“爬山”，享受节奏游戏。

老师的向导：走了这么多步，我们到哪里去了？（播放PPT，将出现山的图片。）

（1）问题：把我们的身体想象成一座山。怎么爬？

老师弹“闪烁的小星”。请遵循音乐节奏“蒂芙尼早餐”（节奏1:x-x︱x-x︱）。说到《半山腰》，用更快的速度爬到《山顶》（节奏2:XXXX-XXXX）。

（2）问：说到“山顶”，你有什么感觉？现在我们要孤独一百年。我们怎么能继续？我们数三，二，一，然后听钢琴幻灯片。

（3）孩子们听钢琴伴奏爬上自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。

3、试着用身体的不同部位来表达节奏

一。观看《米奇妙妙屋》动画节目。

2。孩子们试图模仿并学习最初的动作。

提问：他们刚才在哪里用身体弹奏节奏？你的脚跳了几下？（再次确认）

三。孩子们和米奇一起表演两次。

四。拓展经验，尝试用身体的不同部位来表达节奏。

问：除了用脚弹节奏外，我还能在哪里弹节奏？

引导孩子们用身体的不同部位演奏节奏。将团队绩效与团队绩效结合起来。

结论：孩子们玩得开心吗？今天我们知道如何用身体的不同部位演奏节奏。现在还不太早。我们已经学会了我们的技能。我们回家吧！记得对好朋友说“再见”！（引导孩子们走路时有节奏地跟动物说再见，例如，黛西·黛西，我会再见你。）

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