幼儿园大班音乐教学计划《真假美猴王》
来源： 时间：2020年09月28日 07:50
活动目标：
一。感受文章的开头和结尾，并协调一致地表达音乐的结构。
2。在“打斗”的互动情境中，我们试图通过“挥棒击打”、“快速躲闪”和“对打”的动作，创造性地表达b乐的三个词组。三。假孙悟空很快摔倒在地，粘在了形状上。真正的孙悟空在检查时应该用力气让对方舒服。
活动准备：
一。经验准备：了解真假孙悟空的故事。活动开始前，孩子们有两对合作玩游戏的经验。
2。编辑“金箍棒”音乐。
活动过程：
1、 教师和学生一起复习故事，并根据故事创造简单的动作。
老师：孩子们，金棍是谁的武器？（美猴王孙悟空）是美猴王孙悟空写的。他常常自鸣得意地称自己为“俺老孙”。
老师：孙悟空的家在哪里？花果山花果山可以采取什么行动？老师：美猴王得到了幸运的孩子。它是什么？（金棍）如何拿金棍？老师：孙悟空的能力是什么？如果你是美猴王，你会改变什么？（如果孩子回答兔子，老师和孩子试着玩换兔子的游戏，也就是说，当老师说“换”的时候，孩子慢慢地改变兔子的形状。）你还想做什么？（老师和孩子们继续玩改变的游戏。）
2、 老师和孩子在做随机动作时完全感受到音乐，一共两次。
老师：今天老师给孩子们带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐。我们一起玩吧。（第一次播放完整的音乐。）
老师：在音乐的最后两句里，孙悟空在做什么？（似乎在追逐和对抗怪物。）
让我们再玩一次，看看我们是不是像我们说的那样在追怪物？（第二次播放全部音乐。）
3、 进一步感知B音乐，尝试用打斗、躲闪和打斗来表现B音乐。
（1） 老师哼唱着，老师和孩子们试着用打斗、躲闪、格斗动作表演B乐。一。老师哼着B段的第一句话，演示了搏击动作。
老师：在《真假美猴王》的故事里，美猴王·孙悟空虽然被他的主人赶走了，但他总是想着他的主人。
当他知道假猴王伤害了他的主人时，他立即找到了假猴王，并拿着金箍棍子与假猴王搏斗。仔细看。他怎么打架的？2。老师哼着B段的第一句，孩子模仿老师练习格斗。
老师：在“金箍”的时候要有准备，在“打斗”的时候要战斗，一起试试！
三。试着练习欢呼，说“吼嘿”，让孙悟空振作起来。
老师：刚才我看见一个小男孩在打架。它和音乐很协调。过一会儿，我会喝完，你会为孙悟空鼓说“吼嘿”！
四。老师哼了一声，老师和孩子试图用闪避来表示B段的第二个短语。
老师：当真猴王挥舞棍子打假孙悟空时，假孙悟空会立即反击，真孙悟空会躲开。如何躲避？向我展示。现在让我们想象一下孙悟空在攻击你。我们闪开。
5个。老师哼唱着，老师和孩子试图用二重唱的动作来表达B段的第三个短语。
老师：打斗、躲闪之后，《真假美猴王》开始打斗。打斗时，他神气活现地对对方说：我才是真正的孙悟空。在决斗中，我喝完了，大家都说：我才是真正的孙悟空。我们一起试试吧。
（2） 老师和孩子们试图用b段慢音乐来表现打架、躲闪和打架。现在我们来试试音乐。我们在战斗中注意战斗、躲避和战斗。
4、 老师和孩子们一起扮演真正的孙悟空，把音乐表演得淋漓尽致。老师：现在我们都是真正的孙悟空了。让我们和音乐一起演奏吧。先注意音乐里说的话。当音乐说打架的时候我们就打架。（第三次播放完整的音乐。）
5、 老师扮演假孙悟空，所有的孩子都扮演真孙悟空，老师和孩子的互动完全展现了一次音乐。老师：现在你是真正的孙悟空了。我是假猴王。当你战斗时，我会（闪避），当我反击时，你会（闪避）。然后我们一起战斗。这次，我不需要提醒你我的行为。你可以提醒自己。（第四次播放完整的音乐。）
6、 老师扮演真正的孙悟空，所有的孩子都扮演假孙悟空。老师：你真的很擅长孙悟空。我也要尝尝真正的猴王。当你成为一个假孙悟空，假孙悟空会很快做出反应。当我打你的时候，你应该先（闪避），然后（反击）再反击。
（第五次播放完整的音乐。）
7、 孩子们和孩子们讨论选择的角色，并坐在相互配合的位置上完成音乐的表演。现在你可以和你的朋友一起玩，找个空地方站着。讨论谁应该是真正的孙悟空，谁应该是假孙悟空。真猴王举手，孙悟空举手。我准备好了。以后我会提醒自己是先打还是先躲。（第六次演奏完整的音乐）老师引导孩子进行自我评价：你在合作时遇到了什么困难？
8、 婴儿试图显示最后的假孙悟空昏倒了。
（1） 一个小孩想给假孙悟空看晕倒了。老师：《真假美猴王》历经战火，七十二变，还是分不清胜负。故事的结局是什么？（如来大佛让孙悟空显出原形，孙悟空用棍子把孙悟空打晕了）老师：音乐快结束的时候，真正的孙悟空举起他的金棒，向被打倒在地的假孙悟空挥舞。谁来试一试？孙悟空昏倒时长什么样？（让“蒂凡尼早餐”展示假孙悟空晕倒的情景）提醒孩子们注意，孙悟空应该在“金箍棒”音乐后立即晕倒并塑形。
（2） 这群人试图显示假孙悟空昏倒了。老师：现在我们都找一个空地方试试，假孙悟空晕倒在地。老师表扬了那个晕倒的孩子，他很快就晕倒了，而且还戴上了不同形状的晕倒服，比如舌头伸出来了，嘴巴弯了，脚那么高。
9、 宝宝和宝宝再次讨论选择的角色，找到空位，相互配合，再次完整地表演音乐，孙悟空在《金箍棒》之后昏倒。
老师：现在请你和你的朋友讨论谁将是真正的孙悟空，谁将是真正的孙悟空。如果你让猴王找个空地方，你就准备好了。请让真正的孙悟空找到你的朋友站起来。注意，在《金箍棒》之后，孙悟空昏倒了。（第七次播放完整的音乐。）
老师：真孙悟空会看看假孙悟空是不是真的晕倒了。你需要用一个舒服的动作来检查它。
10、 今天我们用这首曲子演奏本曹岗的故事。当我们回去的时候，我们可以播放更多关于《西游记》的故事。
一。感受文章的开头和结尾，并协调一致地表达音乐的结构。
2。在“打斗”的互动情境中，我们试图通过“挥棒击打”、“快速躲闪”和“对打”的动作，创造性地表达b乐的三个词组。三。假孙悟空很快摔倒在地，粘在了形状上。真正的孙悟空在检查时应该用力气让对方舒服。
活动准备：
一。经验准备：了解真假孙悟空的故事。活动开始前，孩子们有两对合作玩游戏的经验。
2。编辑“金箍棒”音乐。
活动过程：
1、 教师和学生一起复习故事，并根据故事创造简单的动作。
老师：孩子们，金棍是谁的武器？（美猴王孙悟空）是美猴王孙悟空写的。他常常自鸣得意地称自己为“俺老孙”。
老师：孙悟空的家在哪里？花果山花果山可以采取什么行动？老师：美猴王得到了幸运的孩子。它是什么？（金棍）如何拿金棍？老师：孙悟空的能力是什么？如果你是美猴王，你会改变什么？（如果孩子回答兔子，老师和孩子试着玩换兔子的游戏，也就是说，当老师说“换”的时候，孩子慢慢地改变兔子的形状。）你还想做什么？（老师和孩子们继续玩改变的游戏。）
2、 老师和孩子在做随机动作时完全感受到音乐，一共两次。
老师：今天老师给孩子们带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐。我们一起玩吧。（第一次播放完整的音乐。）
老师：在音乐的最后两句里，孙悟空在做什么？（似乎在追逐和对抗怪物。）
让我们再玩一次，看看我们是不是像我们说的那样在追怪物？（第二次播放全部音乐。）
3、 进一步感知B音乐，尝试用打斗、躲闪和打斗来表现B音乐。
（1） 老师哼唱着，老师和孩子们试着用打斗、躲闪、格斗动作表演B乐。一。老师哼着B段的第一句话，演示了搏击动作。
老师：在《真假美猴王》的故事里，美猴王·孙悟空虽然被他的主人赶走了，但他总是想着他的主人。
当他知道假猴王伤害了他的主人时，他立即找到了假猴王，并拿着金箍棍子与假猴王搏斗。仔细看。他怎么打架的？2。老师哼着B段的第一句，孩子模仿老师练习格斗。
老师：在“金箍”的时候要有准备，在“打斗”的时候要战斗，一起试试！
三。试着练习欢呼，说“吼嘿”，让孙悟空振作起来。
老师：刚才我看见一个小男孩在打架。它和音乐很协调。过一会儿，我会喝完，你会为孙悟空鼓说“吼嘿”！
四。老师哼了一声，老师和孩子试图用闪避来表示B段的第二个短语。
老师：当真猴王挥舞棍子打假孙悟空时，假孙悟空会立即反击，真孙悟空会躲开。如何躲避？向我展示。现在让我们想象一下孙悟空在攻击你。我们闪开。
5个。老师哼唱着，老师和孩子试图用二重唱的动作来表达B段的第三个短语。
老师：打斗、躲闪之后，《真假美猴王》开始打斗。打斗时，他神气活现地对对方说：我才是真正的孙悟空。在决斗中，我喝完了，大家都说：我才是真正的孙悟空。我们一起试试吧。
（2） 老师和孩子们试图用b段慢音乐来表现打架、躲闪和打架。现在我们来试试音乐。我们在战斗中注意战斗、躲避和战斗。
4、 老师和孩子们一起扮演真正的孙悟空，把音乐表演得淋漓尽致。老师：现在我们都是真正的孙悟空了。让我们和音乐一起演奏吧。先注意音乐里说的话。当音乐说打架的时候我们就打架。（第三次播放完整的音乐。）
5、 老师扮演假孙悟空，所有的孩子都扮演真孙悟空，老师和孩子的互动完全展现了一次音乐。老师：现在你是真正的孙悟空了。我是假猴王。当你战斗时，我会（闪避），当我反击时，你会（闪避）。然后我们一起战斗。这次，我不需要提醒你我的行为。你可以提醒自己。（第四次播放完整的音乐。）
6、 老师扮演真正的孙悟空，所有的孩子都扮演假孙悟空。老师：你真的很擅长孙悟空。我也要尝尝真正的猴王。当你成为一个假孙悟空，假孙悟空会很快做出反应。当我打你的时候，你应该先（闪避），然后（反击）再反击。
（第五次播放完整的音乐。）
7、 孩子们和孩子们讨论选择的角色，并坐在相互配合的位置上完成音乐的表演。现在你可以和你的朋友一起玩，找个空地方站着。讨论谁应该是真正的孙悟空，谁应该是假孙悟空。真猴王举手，孙悟空举手。我准备好了。以后我会提醒自己是先打还是先躲。（第六次演奏完整的音乐）老师引导孩子进行自我评价：你在合作时遇到了什么困难？
8、 婴儿试图显示最后的假孙悟空昏倒了。
（1） 一个小孩想给假孙悟空看晕倒了。老师：《真假美猴王》历经战火，七十二变，还是分不清胜负。故事的结局是什么？（如来大佛让孙悟空显出原形，孙悟空用棍子把孙悟空打晕了）老师：音乐快结束的时候，真正的孙悟空举起他的金棒，向被打倒在地的假孙悟空挥舞。谁来试一试？孙悟空昏倒时长什么样？（让“蒂凡尼早餐”展示假孙悟空晕倒的情景）提醒孩子们注意，孙悟空应该在“金箍棒”音乐后立即晕倒并塑形。
（2） 这群人试图显示假孙悟空昏倒了。老师：现在我们都找一个空地方试试，假孙悟空晕倒在地。老师表扬了那个晕倒的孩子，他很快就晕倒了，而且还戴上了不同形状的晕倒服，比如舌头伸出来了，嘴巴弯了，脚那么高。
9、 宝宝和宝宝再次讨论选择的角色，找到空位，相互配合，再次完整地表演音乐，孙悟空在《金箍棒》之后昏倒。
老师：现在请你和你的朋友讨论谁将是真正的孙悟空，谁将是真正的孙悟空。如果你让猴王找个空地方，你就准备好了。请让真正的孙悟空找到你的朋友站起来。注意，在《金箍棒》之后，孙悟空昏倒了。（第七次播放完整的音乐。）
老师：真孙悟空会看看假孙悟空是不是真的晕倒了。你需要用一个舒服的动作来检查它。
10、 今天我们用这首曲子演奏本曹岗的故事。当我们回去的时候，我们可以播放更多关于《西游记》的故事。
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