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幼儿园中产阶级的科学活动：魔杖

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年07月19日 00:50

设计意图：

《绘本》中的“东做做西做做”描写了两只兔子用8根木棍进行多样化构造的故事，能有效帮助孩子感知物体的身体结构，学会各种形状的搭配。为此，我选择了其中的一些来设计这项活动，旨在鼓励孩子们尝试用固定数量的木棒创造性地组装不同形状的物体，感知形状与空间的关系。

活动分为五个部分：第一部分是情况介绍。结合绘本故事激发孩子们对建筑的兴趣，用固定数量的木棍引导孩子们的初步感知。二是自主探索。引导孩子们用8根木棒拼造型，互相交流。通过这个过程，引导孩子们发现，同样数量的棍子放在不同的形式后，会形成不同的形状，从而产生进一步探索的欲望。第三步是学习新的空间建模方法。帮助孩子理清构造方法，特别是从平面造型到立体造型，从而激发孩子的创作组合欲望。第四部分是合作与创新的结合。鼓励孩子们在给定的时间内将相同数量的木棒组合起来创造新的形状。第五部分是对造型作品的鉴赏，总结和完善施工经验。为后续学习和发展提供有效支持。

目标：

一。试着用固定数量的木条来配合形状，感知形状与空间的关系。

2。喜欢玩拼贴游戏，能够创造性地拼贴不同形状的物体。

三。愿意与同行合作，探索和体验空间造型变化的乐趣。

准备好：

一。Ppt课件（包括音乐背景）。

2。每人8根小木棍，1块操作板。

过程：

1、情景介绍

一。播放PPT，在背景音乐中显示情况。

老师：小白兔和小黑兔是好朋友。他们总是喜欢一起出去。一天，他们一起去了一个大森林，走着，看到前面有东西。它是什么？他们很好奇。

老师：（音乐突然停止）他们去看一看。

哦，是根棍子！

老师：你有几根棍子？

有八根又长又细的棍子。棍子能做什么？（孩子们猜。）

2。继续玩PPT，引导孩子们观察用木棍摆放的数字。

老师：嗯，小黑兔子也有一个好主意。他想用一根小木棍来造东西。让我们看看。它能做什么？（小黑的兔子开了一朵美丽的花。

小黑兔子用了多少枝来做这种花？它是怎么建造的？

老师：小白兔想造一些不同于小黑的东西。让我们看看。它能做什么？

它用一根小木棍盖了一所漂亮的房子。它也用八根棍子吗？怎么把棍子放进去？有水平的和垂直的

老师：多神奇的棍子啊！小黑的兔子和小白兔使用了其中的八个，但制作了不同的人物。你想试试吗？你也能用8根小木棍做不同形状的兔子吗？

有一块草地（绿色的垫子），上面是操作板。然后，你可以找到一个操作板，从篮子里数出8根棍子，把搭一搭放在你的操作板上。当音乐停止时，保留你的图形并回到你的座位上。你听得清楚吗？

2、独立勘探

一。自由搭配。

每个孩子拿8根棍子独立探索，将各种图形折叠在操作板上。教师巡逻，鼓励孩子们创造各种图形。

2。显示图形。

（1）一起欣赏几个有代表性的儿童作品。

老师：你真好。你创造了各种各样的人物。让我们看看。这是谁的作品？请自我介绍一下。你吃了什么？它是怎么建造的？（请介绍两三个孩子。）

老师：也用8根棍子，但是孩子们做了不同的数字。多神奇的棍子！

（2）欣赏立体作品，并与以往作品进行比较。

听着，这工作很特别。请仔细看看这项工作与其他工作的区别。

这项工作是站着的，其他人在撒谎

是谁造的？你吃了什么？它是怎么建造的？

老师（小结）：小木棍不仅可以用来躺着，还可以用来站着。

三。总结和提高大学的技能。

老师：老师也带来了一些作品。让我们看看如何构建它们。

老师（播放ppt）：这些作品都是用小木棍做的，但制作方式多种多样。有的让棍子平躺着塑造造型，如：一根接一根地延伸或塑造一条曲线，或是从中间到四周，或是头尾相连形成一个圆圈。也有木棍立着造型，如：两根木棍立着，上面有一根木棍放在地上作头顶，就像一个门洞或一根木棍穿过洞口或连接、转动、穿过木棍一样

3、学习新的空间建模方法

一。感知和探索。

老师：读了这些方法后，你有什么新的想法吗？

现在，请再试一次，并使用您看到的方法创建不同的样式。注意：立体造型要稳固，不能掉下来。当音乐停止时，注意保持工作状态，然后回到座位上。

（每个孩子拿8根小木棍，在操作板上独立探索，折叠成各种形状。

2。沟通和推广。

老师：大家都做完了。现在让我们邀请两个孩子来介绍他们的作品。

老师：你在布置什么？它是怎么建造的？使用什么方法？

老师：哦，你搭了一座小桥。桥下有船。你把四根棍子竖起来，一根在上面，一根在两边，一根在桥下。你用了很多方法。

老师：还有谁想介绍他的作品？

老师：你在建什么？它是怎么建造的？使用什么方法？

你在建一座高楼。两根棍子分开了。一层铺在上面之后，一层就建在上面。大楼两边的地上又放了两根棍子。你用了很多方法来创造伟大的作品。

还有谁在建？和他一样吗？你是怎么建的？使用什么方法？

师（小结）：把小木棍竖起来，按底座高度、头顶、过道、屋顶、接驳、拐弯、过道等做许多有趣的造型，很有意思（边讲边指出有相应技巧的儿童作品）

4、合作与创新结合

一。有挑战自己的欲望。

老师：我用了所有的八根棍子盖了这栋高楼。有没有办法把高楼建得更高？

是的，两个人一起玩。当你把棍子放在一起，会有更多的。你愿意挑战吗？

老师：让我们看看两个好朋友能否在规定的时间内一起创造出更多不同的形象。请听要求：两个好朋友把棍子放在这个篮子里，然后一起到后面的桌子上找一个白色的小正方形（较大的操作板），讨论要建什么，然后一起开始建。工作完成后举手。我给你和你的工作照张相。

注意：当音乐停止时，请注意保持工作状态，并轻轻回到座位上。

2。努力合作建设。

一组中的两个孩子分享16根棍子，用于大胆的想象和构建（如图5所示）。

5、欣赏雕塑作品

老师：老师把你和你的作品拍下来，放进电视里。让我们一起享受吧。

老师：这是谁的作品？它是建立在什么基础上的？他们用了什么方法？

（共享多个作品。）

你最喜欢的工作是什么？为什么？

老师：当这两个孩子把棍子放在一起时，他们会有更多的棍子，他们可以用更多的方法来创造越来越复杂的形状。

老师（小结）：这8根小木棍真是太神奇了，形状五花八门。以后，你可以和三四个好朋友一起玩。你也可以用10或20个小木棍自己来建造它，看看你能不能找到新的方法，创造出更多有趣的数字。

摘自：2015年幼儿教育。（一、二）

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