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幼儿园大班语文活动《新年礼物》教学反思

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年07月07日 20:00

“礼物”是一种语言活动。今天是元旦。街道上灯火通明，充满了欢乐。孩子们喜欢感受这种快乐，期待收到更多的礼物，尤其是礼物打开的那一刻。他们感到非常满意。《新年礼物》是一个与儿童生活紧密结合的主题。

《新年礼物》故事情节有趣，形象鲜明，容易吸引儿童《纲要》指出，选材要“贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，拓展孩子的阅历和视野”，在生活中，孩子有过年收礼的经历，但很少有孩子愿意给别人送礼，所以非常寓教于乐地说，故事贴近孩子的生活，能激发孩子对他人感情的关心和理解。

理解故事的内容是本次教学活动的重点和难点。根据故事的发展，我用PPT将故事图片逐一展开，采用分段理解的形式。首先，理解故事的前两段。老师讲故事时，他展示了邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的照片。故事结束后，老师问：“熊伯伯送给小松鼠什么礼物？”让孩子们学会说出“熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽”的句型。接下来，理解第三段。第三段的情节与二段相似。因为上一段，孩子们可以理解这一段，并完全复述故事。然后，理解第四段。老师将展示动物和礼物的图片，让孩子们谈论熊伯伯送给小组的礼物，并分析动物收到礼物时的感受。最后，理解故事的结尾。讲完故事，老师问：小动物给熊伯伯带来了什么礼物？

他们为什么送熊伯伯一辆自行车？在这里，让孩子们感受到小动物之间的相互关爱。这辆自行车正是熊伯伯所需要的。它可以骑自行车每天送信。太方便了。熊伯伯此时的心情如何？让孩子们感受到熊伯伯关心和体贴的喜悦。

最后，对整个故事进行欣赏，并进行角色表演，加深对故事的理解和情感体验。整个活动自然衔接，孩子们积极参与，基本达到了预定的目标。

《新年礼物》的语言活动主要是让孩子们了解故事内容，知道适当的礼物可以给别人带来快乐。通过互相送礼，我们可以关心他人，体贴他人。此外，还要培养孩子的说话能力，让他们尝试用“谁把什么东西送到太平洋边的熊伯伯邮递员”和“我想把什么东西送到太平洋边的熊伯伯邮递员”的句型来说话，培养孩子的语言表达能力。现在是元旦。我觉得选材贴近生活，符合大班孩子的学习。在这次活动中，我做了充分的准备。我事先画了故事图、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有做好充分的准备，我们才能有一个好的语言课。

活动期间，我围绕“礼物”问题进行了讲述。孩子们对“礼物”很感兴趣，他们的演讲也很积极。然后让孩子们听《新年礼物》的故事，让他们说出故事里有哪些动物，他们收到了什么礼物，让孩子们用“谁让熊伯伯送了太平洋周围的东西”这样的句子说。在这里，大多数孩子都说得很好，有些能力差的孩子说话不完全。这似乎是本课的一个难点。今后，我们应该加强这种语言训练。然后我们将讨论为什么这辆自行车是最好的简编。

孩子们各抒己见，思考全面，回答得很好。同时，他们也懂得关心和理解他人，教学目标得到充分体现。在故事表演阶段，由于孩子只听一次故事，对故事内容不熟悉，在一些地方表现得很好。一般来说，孩子们表现得很好。我认为他们熟悉这个故事后会表现得更好。

最后，设计了新年贺卡制作活动。这项活动培养了孩子们动脑动手的能力，让他们给亲朋好友送上最好的祝福，也就是自己制作的卡片。

这是我学习后在语言领域进行的一次大规模的教学活动。教科书“礼物”是一个拟人化的故事。丫丫是一棵小树，他因为得不到帮助而伤心难过，他感激自己无私的帮助。他乐于助人的性格被生动地描绘出来。本次教学活动的设计从情感教育入手，注重挖掘作品的内涵，以音乐为教育载体和手段，有机地融入到儿童的学习中。在教学活动中，孩子们可以在不同的情境中体验人物的不同情感，激发他们的同情心，培养他们良好的助人品质。这项活动是通过音乐把孩子们带入童话的意境中，让音乐和文学同时对孩子们产生影响，帮助孩子们理解文学作品和他们想表达的情感，让孩子们获得一种积极的情感体验，帮助别人快乐。它能有效地将活动中获得的经验传递到日常生活中。孩子们拿出自己准备好的礼物，安慰有困难的孩子，使孩子们的道德意识和道德行为紧密结合起来。

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