竹笋幼儿园活动设计
来源： 时间：2020年12月04日 10:10
涉及重点行业：《科学研究》
设计理念：
春天是一个快乐的时光，世界上的一切都停止了生长。”《小竹笋》选自幼儿园中产阶级“春天来了”活动。课堂教学立足于孩子们具体的日常生活，使孩子们了解竹笋的本质特征，掌握竹笋从生长发育到成竹的转变过程，正确引导和激发孩子们关注天气现象的不断变化。此外，在试着剥竹笋的过程中，孩子们可以感受到动手的喜悦，在学习和训练的过程中，他们的专业知识、技能和情感可以相互交流。
活动目标：
一。认识竹笋的本质特征，掌握竹笋的生长发育过程。
2。在试着剥竹笋的过程中感到快乐。
提前准备主题活动：教学课件、礼品袋、竹笋生长发育过程图、多个竹笋。
主题活动流程：
一。猜一猜，谈一谈，激发孩子们对爱好的兴趣
今天，熊猫幼崽收到了朋友们的新年礼物。它们是他最喜欢的食物。你猜怎么着？（竹子）
老师：你猜对了。熊猫幼崽最喜欢的食物是竹子。（提供竹子照片）
老师：但是竹子有多长，袋子有多小？能放下吗？原因是什么？让孩子摸一下。里面是什么？摸一下包里的东西感觉如何？你觉得是什么？
答案：竹笋。
竹笋长什么样？它是什么颜色的？是软的还是硬的？
儿童的观察和讨论。
总结地区：最初，竹笋顶部长而尖，底部厚。它们是锥形的，在吐司面包的外面有一层贝壳。有些颜色是深棕色，有些是黄色，有些是深色和浅色，竹笋很难触摸。
2。玩，剥，了解竹笋
老师：但是熊猫最喜欢竹子。为什么送竹笋？你能猜出秘密吗？
孩子们根据自己的想法做出反应。
老师：太好了。竹笋长大后就成了竹子。
老师：竹笋是怎么长出来的？（提供竹笋生长发育过程图）
请安排竹笋的生长发育过程，并做姿势。
这里有很多竹笋，小熊猫想请大家吃，但现在能吃了吗？（拉壳）
老师：竹笋宝宝的秘密就藏在衣服和裤子里。现在你得试着剥皮。儿童剥笋的实用操作。
老师：你能告诉我你是怎么剥的吗？你怎么能剥得这么快？
总结：原来，竹笋剥皮很慢，但不容易一层一层地折断。
童谣小结：快来，让我们把竹笋从外往里剥，从下往上，层层往里剥，小竹笋露出笑容。
三。结束
好吧，我们带着竹笋去厨房，请大姐做好吃的菜。
教学反思：
在这次课堂教学之前，我已经提前做了充分的准备。为了激发孩子们的兴趣和兴趣，激发他们积极开展主题活动，我提前准备了教学工具礼盒，制作了一个简单的ppt教学课件，正确引导孩子们进入主题活动。为了丰富主题活动的方式，让孩子们对竹笋的生长发育过程有一个品牌形象，我提前准备了4张竹笋从破茧到竹子生长的手绘工艺图。为了考虑到所有孩子的实际操作，让他们在试着剥竹笋的过程中感到快乐，我提前来到孩子们身边准备了一个竹笋。
孩子们都知道小熊猫最喜欢吃竹子，但他们不知道竹笋和竹子之间有一个非常秘密的关系。当我们让孩子们触摸新鮮的竹笋时，有人说自己的经历：很难触摸，瘦长我班孩子的社会经验非常丰富，在公布答案时，可以说是竹笋。然后，我们一起对竹笋的外观设计特点进行了考察和探讨。孩子们发现，竹笋外面的壳是黑色的，而且竹笋的外观也有一种淡黄色——锥形。整个小组的工作经历不是很丰富多彩，但也有孩子能分辨出顶端长、底部厚而圆的特点。
孩子们从竹笋的颜色、外观、感觉等方面谈自己的发现，这些都是全方位的，但他们对竹笋与竹子的关系仍感到困惑。
经过我的正确引导和提醒，以及对四种竹笋的生长过程的观察，孩子们更加敏锐地意识到原来的竹笋是一棵小竹笋。当它长大后，它变成了竹子。
主题活动孩子不仅要用眼睛看，还要尽量剥皮。在寻找竹笋的过程中，有的孩子剥得比较快，比如琪琪，姿势很快，而有的孩子剥得比较慢，花了很长时间。在分享和交流阶段，我让琪琪介绍了剥竹笋的方法：她原来是从下到上一层一层地剥，她必须把竹笋的灰黑色外壳全部剥下来，而这个浅黄色外壳的宝宝被认为是完成了。但我们班龙美尔是从竹笋顶端开始的。竹笋壳坚硬，不能完全剥落，危及竹笋的剥落速度。最后，我用童谣总结出正确的剥笋方法：“来吧，孩子们，让我们一起剥笋，从外到内，从下到上，层层到内，为了正确引导孩子们掌握一层竹笋的品牌形象。
课堂教学比较顺利。小竹笋的选择符合春季的季节特点，符合儿童理解和观察植物转化的总体目标。我们班的孩子有丰富的社会经验，对竹笋并不陌生。通过这次主题活动，提高了他们对竹笋的认识。通过观察和讨论，了解了竹笋的外观设计特点和竹笋生长的转化过程，掌握了竹笋在剥离过程中的生存技能。不过，在主题活动中，我觉得孩子们并没有充分享受自己的乐趣，也不愿意剥皮。因此，我们可以拓宽竹笋削皮活动的细节，并抽奖鼓励孩子们协助父母在家做竹笋削皮家务。
设计理念：
春天是一个快乐的时光，世界上的一切都停止了生长。”《小竹笋》选自幼儿园中产阶级“春天来了”活动。课堂教学立足于孩子们具体的日常生活，使孩子们了解竹笋的本质特征，掌握竹笋从生长发育到成竹的转变过程，正确引导和激发孩子们关注天气现象的不断变化。此外，在试着剥竹笋的过程中，孩子们可以感受到动手的喜悦，在学习和训练的过程中，他们的专业知识、技能和情感可以相互交流。
活动目标：
一。认识竹笋的本质特征，掌握竹笋的生长发育过程。
2。在试着剥竹笋的过程中感到快乐。
提前准备主题活动：教学课件、礼品袋、竹笋生长发育过程图、多个竹笋。
主题活动流程：
一。猜一猜，谈一谈，激发孩子们对爱好的兴趣
今天，熊猫幼崽收到了朋友们的新年礼物。它们是他最喜欢的食物。你猜怎么着？（竹子）
老师：你猜对了。熊猫幼崽最喜欢的食物是竹子。（提供竹子照片）
老师：但是竹子有多长，袋子有多小？能放下吗？原因是什么？让孩子摸一下。里面是什么？摸一下包里的东西感觉如何？你觉得是什么？
答案：竹笋。
竹笋长什么样？它是什么颜色的？是软的还是硬的？
儿童的观察和讨论。
总结地区：最初，竹笋顶部长而尖，底部厚。它们是锥形的，在吐司面包的外面有一层贝壳。有些颜色是深棕色，有些是黄色，有些是深色和浅色，竹笋很难触摸。
2。玩，剥，了解竹笋
老师：但是熊猫最喜欢竹子。为什么送竹笋？你能猜出秘密吗？
孩子们根据自己的想法做出反应。
老师：太好了。竹笋长大后就成了竹子。
老师：竹笋是怎么长出来的？（提供竹笋生长发育过程图）
请安排竹笋的生长发育过程，并做姿势。
这里有很多竹笋，小熊猫想请大家吃，但现在能吃了吗？（拉壳）
老师：竹笋宝宝的秘密就藏在衣服和裤子里。现在你得试着剥皮。儿童剥笋的实用操作。
老师：你能告诉我你是怎么剥的吗？你怎么能剥得这么快？
总结：原来，竹笋剥皮很慢，但不容易一层一层地折断。
童谣小结：快来，让我们把竹笋从外往里剥，从下往上，层层往里剥，小竹笋露出笑容。
三。结束
好吧，我们带着竹笋去厨房，请大姐做好吃的菜。
教学反思：
在这次课堂教学之前，我已经提前做了充分的准备。为了激发孩子们的兴趣和兴趣，激发他们积极开展主题活动，我提前准备了教学工具礼盒，制作了一个简单的ppt教学课件，正确引导孩子们进入主题活动。为了丰富主题活动的方式，让孩子们对竹笋的生长发育过程有一个品牌形象，我提前准备了4张竹笋从破茧到竹子生长的手绘工艺图。为了考虑到所有孩子的实际操作，让他们在试着剥竹笋的过程中感到快乐，我提前来到孩子们身边准备了一个竹笋。
孩子们都知道小熊猫最喜欢吃竹子，但他们不知道竹笋和竹子之间有一个非常秘密的关系。当我们让孩子们触摸新鮮的竹笋时，有人说自己的经历：很难触摸，瘦长我班孩子的社会经验非常丰富，在公布答案时，可以说是竹笋。然后，我们一起对竹笋的外观设计特点进行了考察和探讨。孩子们发现，竹笋外面的壳是黑色的，而且竹笋的外观也有一种淡黄色——锥形。整个小组的工作经历不是很丰富多彩，但也有孩子能分辨出顶端长、底部厚而圆的特点。
孩子们从竹笋的颜色、外观、感觉等方面谈自己的发现，这些都是全方位的，但他们对竹笋与竹子的关系仍感到困惑。
经过我的正确引导和提醒，以及对四种竹笋的生长过程的观察，孩子们更加敏锐地意识到原来的竹笋是一棵小竹笋。当它长大后，它变成了竹子。
主题活动孩子不仅要用眼睛看，还要尽量剥皮。在寻找竹笋的过程中，有的孩子剥得比较快，比如琪琪，姿势很快，而有的孩子剥得比较慢，花了很长时间。在分享和交流阶段，我让琪琪介绍了剥竹笋的方法：她原来是从下到上一层一层地剥，她必须把竹笋的灰黑色外壳全部剥下来，而这个浅黄色外壳的宝宝被认为是完成了。但我们班龙美尔是从竹笋顶端开始的。竹笋壳坚硬，不能完全剥落，危及竹笋的剥落速度。最后，我用童谣总结出正确的剥笋方法：“来吧，孩子们，让我们一起剥笋，从外到内，从下到上，层层到内，为了正确引导孩子们掌握一层竹笋的品牌形象。
课堂教学比较顺利。小竹笋的选择符合春季的季节特点，符合儿童理解和观察植物转化的总体目标。我们班的孩子有丰富的社会经验，对竹笋并不陌生。通过这次主题活动，提高了他们对竹笋的认识。通过观察和讨论，了解了竹笋的外观设计特点和竹笋生长的转化过程，掌握了竹笋在剥离过程中的生存技能。不过，在主题活动中，我觉得孩子们并没有充分享受自己的乐趣，也不愿意剥皮。因此，我们可以拓宽竹笋削皮活动的细节，并抽奖鼓励孩子们协助父母在家做竹笋削皮家务。
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