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论幼儿园新教师的成长

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年07月03日 15:40

如何把新的幼儿教师角色从学生转变为优秀的幼儿教师，是每个幼儿园必须面对的问题。新教师在就业初期普遍面临着现实与期望差距大、教学实践经验缺乏、人际关系难以适应等难题，影响了其角色转换和适应。因此，作为一所幼儿园，我们应该从职业道德和职业成长方面给予他们帮助和指导。

职业道德养成

1．安心

作为一名新教师，他对自己的工作非常迷茫，对工作环境不熟悉，害怕周围的人际关系。这些因素会给新老师带来很大的压力。因此，管理者首先应该给新教师一个明确的工作责任，让他们知道该做什么，该做什么。其次，营造宽松的工作环境，让新教师尽快融入集体。在这一过程中，管理者的态度显得尤为重要，因为新教师在入职时难免会有许多不足之处。此时，应给予他们宽容、理解和鼓励，帮助他们树立教学信心。第三，鼓励新教师大胆展示自己。幼儿园应该为新教师搭建更多的平台，让新教师展示自己的优势，让更多的教师在团队中了解他们，认可他们，最后让新教师感到安心和快乐。

2。爱

幼儿教师与儿童共事，决定了对从业者职业道德的高要求。它要求我们保持冷静的心态，乐观向上，有亲和力，有妈妈般的爱心和对孩子的关爱，对平凡琐碎的工作要有百倍的耐心。

因此，要想成为一名优秀的幼儿教师，就必须先爱孩子，把这种爱付诸实践。新来的老师通常在开始工作的时候上小班，小班的孩子就是自理能力差：他们不会穿好衣服、鞋子和袜子，吃得好，衣服脏，突然让他们的父母打个盹，我们应该引导新老师从这些方面入手，学习如何爱孩子，如何爱孩子。

引导孩子爱孩子，要注意爱的延伸，引导他们热爱自己的工作，热爱自己的工作单位，爱身边的人，热爱祖国，把爱传递给孩子，为全社会的伟大爱打下基础。

三。责任心

做一名好教师有很多条件，但其中，责任感尤为重要。

一是老教师言行和整个教师队伍的影响和熏陶。二是榜样力量的激励，使他们认识到优秀教师的宝贵责任。第三，通过系统学习“教师的职业道德”、“幼儿教师的专业标准”等行业标准和规范，新教师将实现对社会、国家和儿童成长的责任。

专业成长

一。专业理论学习

理论是教学行为的基础。作为一名新教师，有必要学习国内外先进的学前教育理论，深刻理解《幼儿园教育指导纲要（试行》、《3—6岁儿童学习与发展指南》等国家相关法律法规的精神和要求。同时，要学习幼儿园的日常管理和班级管理，把学到的理论落到实处。幼儿园要为其制定具体的工作和学习计划，引导其实现短期、中期和长期发展目标，用目标和计划指导和规范新教师的工作和学习。

2。专业技能培训

在专业技能方面，有效的方法是“领导”、“支持”、“考核”和“释放”相结合“领军”是指让经验丰富、耐心强、指导能力强的老教师和骨干教师进行一对一的“领军”，让新教师和骨干教师在分配工作时形成一个班“帮助”是指帮助他们。如果他们发现问题，帮助他们一段时间，让他们的每一步都稳步前进。”检查”是检查新教师的工作，检查他们在活动前的准备情况，检查他们的计划等，并给予及时、有针对性的指导“放手”是指经过一段时间的支持和锻炼，让他们实践自己的理想，对自己的亮点给予肯定，做到一年落实、两年成效、三年卓越。

三。提高科研能力

新教师的优势在于他们精力充沛，善于表达，有很多感情。幼儿园要有目的地引导他们总结自己的成长，思考和鼓励他们提出自己的小教研项目，把自己的小项目作为教研项目，在老教师的领导下开展教学研究，鼓励他们开展教学研究，引导他们总结经验，提炼成积极参与各类教研活动的论文，大胆探索，提出意见。

培养新教师是一个酸甜苦辣的过程。只要幼儿园有完善的培训机制和明确的培训目标，就一定能在短时间内创造奇迹。

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