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幼儿园大班社会活动：地铁简编

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年10月30日 03:10

设计意图：我们的公园靠近地铁站。孩子们每天都来离开公园。一些孩子每天乘地铁去幼儿园。地铁已经深深地融入了他们的生活。为此，“地铁在我家门口”主题活动在我园启动。活动中，孩子们带来了很多信息，包括地铁1号线的线路图。这幅图包含了丰富的数学教育资源，比如：一号线通过多少个平台？地面上有多少个平台？地下有多少个站台？如何用自己的方式进行统计和记录？因此，我们利用这一资源设计并实施这一数学活动。

目标：

一。了解虚线、实线在地铁线路图上的意义，对通过虚线、实线的站台进行分类统计。

2。能够在活动中大胆发言，表达自己的观点。

准备好：

一。地铁路线图幻灯片。

2。每个孩子都应该有地铁地图、钢笔和记录表。

过程：

1、地铁药典的观察与分析

一。老师和孩子们一起观察南京地铁1号线的路线图。

老师：这是什么画？

杨：坐地铁的照片。

是的，这是南京地铁1号线的路线图。

电路图上有什么？

杨：word/三山街/小行/新街口

我们见面吧。

2。理解电路图上虚线和实线的含义。

这些是平台的名称。除了这些词还有什么？

杨：圈。

这些圆圈都有站台的名字。这是什么意思？

（老师通过参考图表，结合孩子们的生活经验，引导孩子们认识到站台就是车站。这意味着人们会像公共汽车站台一样，等着上地铁。

老师：除了文字和讲台，还有什么？

年轻：连接线和不连接线。

杨：（指着虚线）是一条虚线。

你怎么知道这叫虚线？

杨：折纸上有这样一条线。

老师：很能干。你会想到折纸上的虚线。虚线是虚线。什么是连接线？

杨：连接。

我们把连接线称为实线。

你坐过去新街口的地铁吗？

杨：是的。

老师：新街口站是在地上还是地下？

杨：地上/地下。

似乎有些孩子不太清楚。请看一下录像。

（老师利用多媒体超链接功能，将相应平台的图片或自己拍摄的视频链接起来，让孩子们清楚地看到新街口站是一个地下车站。

让我们继续看电路图。张府园站、三山街站、中华门站、安德门站和小行站在地面还是在地下？

你在电路图上找到什么秘密了吗？这些地下平台在哪条线上？地面上的站台是几号线？

杨：地下平台都在虚线上，地上平台都在实线上。

老师：对吗？珠江路站是在地面上还是在地下？为什么？

杨：地下，因为在虚线上。

老师：对。

（为了验证儿童是否真正理解虚线和实线的含义，教师要求儿童进一步观察，为他们以后的统计奠定基础。此链接也是活动的重点。）

2、计算地面和地下平台的数量

一。老师解释孩子们的成绩单。

地面上有多少平台，地下有多少？

现在，请数一数。想一想什么标志可以用来记录地上和地下平台？

（教师利用问题来调动孩子们现有的阅卷经验，知道他们可以使用各种图形、颜色、箭头或文字来代表地面和地下。）

年轻人：红色表示地面平台，黄色表示地下平台。

杨：三角形代表地面平台，圆圈代表地下平台。

标记后，计算地面和地下平台的数量，并将结果写入表格。

（在这一环节中，教师主要是利用已有的经验，即儿童自主学习和表达的过程，以及活动的难度，让儿童进行计数和记录。）

2。幼儿统计记录，教师巡回指导。

三。儿童交流和分享自己的记录结果和统计方法。

老师：谁能告诉我你的成绩？

杨：地上有5个站台，地下有11个。

地铁要经过多少个站台？

杨：16个站台。

你怎么知道的？

杨：我数过了。

杨：我在地上加了5个站台，在地下加了11个站台。总共有16个平台。

你很能干。你们有些人可以加，有些人可以数数。

推广活动：

今天，我们学习了看地铁路线图，数一数地铁1号线沿线的站台。今后，你还可以数其他地铁线路的地面和地下站台，看看它们有什么不同。

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