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幼儿园大班主题活动：我与水

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年11月12日 04:20

1、主题：我与水

2、试题：

一。起源：儿童与周围世界水的关系。

2。扩展范围：什么是水，它的功能、特点、历史文化中的水、艺术中的水、水资源的保护与保护。

3、课程理念

一。历史生态观：历史现象与文化、科学密切相关，相互依存。人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在地球资源消费和保护中的作用。人类影响着自己的环境，而环境又反过来影响着生活在其中的人类。因此，我们设计了保护水资源和防止水污染的活动，以培养儿童的历史责任感。

2。皮亚杰的认知发展理论是以皮亚杰的认知发展理论为基础的：直觉行动思维的理念和一等儿童的具体形象得到充分发展，数理逻辑思维开始萌芽。因此，让孩子们主动建构自己的知识，而不是教师给他们什么，这样我们就可以通过孩子们在课程中的感官来了解水的特性。

三。维果斯基最近的开发区：教师在活动中扮演脚手架的角色，主要是为孩子创造一个发挥自己能力的环境，为他们提供材料，并与孩子平等地讨论。比如，在水涨船高的情况下，老师提问，然后和孩子一起工作或者让孩子们去探索。当孩子们在探索中遇到困难时，老师可以指导他们。

四。我们的理念：我们相信孩子有很大的发展潜力，孩子有能力通过探索、自我表达和社会互动来建构自己的知识。生成课程和项目活动的主要内容有时是有计划的，有时是零星的，但都来源于孩子们的观点、活动和好奇心。

4、课程目标：

例如：沉浮小实验

目标：

一。知道日常生活中哪些物体可以沉到水里，哪些可以浮在水上，哪些可以挂在水里（知识学习）

2。通过观察和比较验证水中不同物体的不同状态（学习方法）

三。愿意与合作伙伴合作完成小型实验。（社会修养）

5、课程内容：

一。了解水中浮沉现象

2。了解周边生活水污染现状，初步了解一些净水方法

三。了解傣族的泼水节

四。了解和欣赏大禹治水的故事

5个。创建水贴画

6。懂得节约用水，保护水资源。

6、课程结构：

一。图：

2。文本描述：

第一层次：儿童微观世界、宏观世界。

第二个层次：我身体里的水，我日常生活中的水，水资源，水的分布和水的特性。

三。特点：水是儿童生活中最常见的物质。水的无结构性可以鼓励这个年龄段的孩子们充满想象力和自信地探索，促进孩子们的积极思考，而且由于水是常见的，孩子们可以自然地放松。课程以儿童为中心，为儿童提供了体验世界的另一种方式。

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