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幼儿教师教育随笔：幼儿园门口哭爹

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年07月01日 16:50

金秋九月，迎来了幼儿园新生班。

孩子们来到幼儿园的第三天，我像往常一样早早地来到幼儿园门口迎接每一个孩子。当我把帅从父亲怀里抱出来时，帅大声喊道：“我不想上幼儿园，我不想上幼儿园！”爸爸的衣角也湿了，现在我把帅哥带回了教室。安抚心情愉快之后，他继续欢迎来到花园的孩子们。这时，我在幼儿园门口的树上发现一个高大的身影，眼里含着泪水。看着幼儿园的大门，他是个英俊的父亲。

到了晚上接孩子的时候，英俊的爸爸站在家长队伍的前面，第一次把帅帅带走。我给家长反馈的时候，已经6点多了。我只想转身回去上课。然后我听到帅帅的声音：“甄老师，我喜欢你！”帅帅看着那帅气的声音，正和妈妈玩。我父亲走过来对我说：“甄老师，已经三天了。每天早上送儿子去幼儿园太痛苦了。他每天都哭，不想来。昨晚，我问他为什么不喜欢上幼儿园。他说因为幼儿园没有妈妈，我问他是否喜欢幼儿园。他说他喜欢它是因为他喜欢甄老师……”我还没来得及回答，帅帅爸爸接着说：“甄先生，你知道吗？他母亲终于怀孕生了一个儿子。我们受不了儿子的小小委屈，因为他辞职了，全职呆在家里照顾孩子。看着他哭，我们感到很难过。他哭着说他不想来。今天我什么也做不了。我期待着你把微信和孩子们的照片寄给我们……”就这样，帅爸爸连声说了半个小时，我也仔细细致地回答了帅爸爸的烦恼，帅爸爸说：“可能是我和妈妈分离的焦虑太严重了。”

《分离焦虑期》是小班幼儿进入幼儿园的必然时期，是他们离开熟悉家庭时的消极情绪体验。

我们尝试各种方式帮助儿童缓解分离焦虑的压力。比如，通过家访，我们可以走进孩子们熟悉的家，和孩子们一起玩耍，让孩子们尽快熟悉老师，开展丰富多彩的学前活动，让孩子在熟悉老师的基础上熟悉幼儿园环境和合作伙伴等。近年来，80后家长的数量有所增加。他们是独生子女，他们的大多数孩子都是独生子女。因此，对孩子的关心和照顾尤为明显。家长对孩子的依赖程度更高，对进幼儿园的焦虑更为严重。当许多家长把孩子送到幼儿园时，孩子们在教室里哭，家长在门口哭。他们不断要求老师们多关心孩子的一切，待在幼儿园门口，不想离开。很难坐起来休息一天，像一年一样生活，也不去想父母的饮食也面临着“情感断乳”的心理冲击。他们担心孩子不适应幼儿园的日常生活，担心孩子的自理能力弱，担心老师照顾不好孩子。这些现象在帅爸身上尤为明显。在这种情况下，我采取了以下措施。

措施一：每天预约谈话

在我和帅帅爸的第一次交流之后，我发现帅帅的分离焦虑父母比他们的孩子更认真。每天早上，帅的父亲总是和帅帅讲道理。当我们在幼儿园门口接帅时，帅已经放开我抱他，但帅爸爸的手还放在儿子身上，他不愿意放手。帅爸爸告诉我他的心情后，我约了帅爸爸。每天晚上，我都会和帅爸沟通，认真反馈帅帅在园一天的情况。帅爸对这一举动非常高兴。

一周很快过去了。帅帅早上来到花园时，遇到了很多阻力。他能找到一位老师把他抱在花园里，但英俊的父亲的心情一点也不轻松。早上一把孩子送到我身边，他就说：“甄老师，别忘了晚上的预约谈话！

是时候和帅师的父亲约个时间了。”甄老师，帅哥怎么样？你今天早上去的时候哭吗？午餐怎么样？吃还是不吃？你早上哭吗？你和老师玩过吗？”等不及我说话，帅爸爸一系列问题打到我身上！”帅帅一进幼儿园就没哭。他今天早上玩得很开心。早上，他吃了一个豆包，两块饼干，一碗牛奶，一碗米饭，两个球，一个小白菜，还有两碗芙蓉汤……”帅爸爸迫不及待地打断我：“你中午睡觉了吗？你玩得怎么样……”半个小时过去了，我一个接一个地回答完了。我又分析了帅爸的情况。他父母的分离焦虑比他孩子的分离焦虑更严重，很难独自度过这段焦虑时期。所以，我和夏洛克·帅爸约好了第二次家访，以便在家里更仔细地与父母沟通。

措施二：“特殊”家访

之所以称之为“特殊”家访，是因为之前的家访都是为了孩子，这次家访是“家长”。英俊的父母对如何花《分离焦虑期》和如何与老师合作非常清楚，但他们的焦虑非常严重，不知道该怎么办。

在家访过程中，我们主动告诉父母，我们认识帅帅：平时妈妈陪我，喜欢吃面条、馒头和鸡腿。我不太喜欢吃蘑菇和油麦菜。语言表达能力强，叙述清晰。我最喜欢的绘本是《好饿的小蛇》，能够完整地讲故事，能够清晰地表达自己的喜好和需求，喜欢和朋友一起玩耍，最喜欢奥特曼和车强的社交能力，当我们告诉帅帅的父母时，他们边听边点头。英俊的爸爸说：“甄老师，我没想到一个星期后，你就这么了解我儿子了。我真的有点担心！”

最好的教育是陪伴。在和帅帅的父母交流之后，我还和帅帅一起玩耍、唱歌和画画。看到儿子如此爱他的老师，我英俊的父亲松了一口气。

措施三：大班家长

到目前为止，英俊的父母有点放心了。

但是英俊的爸爸是所有父母的缩影。为了帮助家长顺利度过这一阶段，我们邀请了大班的三位家长，分别讲述了孩子入园时的真实表现和解决方案，帮助新父母以正确的态度和自己的经历来对待孩子的分离焦虑。

其中一位家长分享了“临走前给孩子十个吻”的方法，用来解决孩子的分离焦虑，并建议家长不要把这种焦虑和不安表现出来或转嫁给孩子。另一位家长分享了她的日记，记录了当时孩子们每天的入学情况，一位家长在会上说，帮助新家长了解孩子适应幼儿园的过程，转变作为家长的心态，“提高孩子的自理能力，建立孩子的自信心，也是帮助孩子缓解分离焦虑问题的好方法”，新老家长相互交流，而老家长则一言不发、一言不发地回答新家长的问题和担忧，重点关注新家长最关心的幼儿园伙食情况，孩子之间出现沟通问题时家长的心态和解决办法，以及如何配合班主任做好育儿工作等。

座谈会结束后，新小班的家长们纷纷发文表示感谢。家长们一致认为，要相信自己的孩子和老师，注意自己的方式方法。他们应该放心放手，培养孩子的独立人格，帮助孩子爱上幼儿园。帅帅神父两天后再次找到我，他说：“甄老师，我发现不是孩子不能没有我们，而是我们不能没有孩子。当我们不那么着急的时候，我儿子真的很好。现在他可以每天快乐地来幼儿园了。非常感谢。”

摘自：《学前教育》，2015年10月

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