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幼儿园中产阶级讲义：各种鞋

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年07月02日 02:50

鞋子是我们生活中最常见的东西之一，孩子们每天都会碰。最近，我班的一个孩子穿着一双闪亮的鞋子，立刻引起了全班孩子的注意。许多家长回应说，他们的孩子也缠着父母要买。显然，此时的《鞋子》是我班孩子们的一个兴趣点，但他们对鞋子的认可还只是在欣赏别人新鞋的阶段。

“纲要”指出，幼儿园教育活动的内容不仅要贴近孩子的生活，而且要有利于拓展孩子的经验和视野。结合《纲要》和我班孩子的实际情况，我设计了“各种各样的鞋子”综合活动，丰富了孩子们的鞋子知识，让孩子们懂得了“合脚的鞋子就是好鞋子”。我通过以下三个步骤做到了。

1、了解普通鞋

我被谜语引了进来。谜语不仅能生动地描述鞋子的某些特征，而且能引起孩子们的注意。当孩子们用他们的大脑猜谜时，他们能感受到成功的喜悦。他们还以耳语的形式拉近孩子和老师之间的距离，这远不止一次。从谜语到鞋子，我为孩子们开了一家鞋店，让他们在鞋的海洋里漫步。

从某种意义上说，儿童的活动始于与周围环境的互动。让孩子们看、摸、比这些鞋子，调动他们过去的生活经验来谈论这些鞋子，帮助他们了解一些特殊的鞋子，丰富他们对鞋子的理解。在了解了这些鞋子之后，我用“鞋子是用来干什么的？”自然过渡到第二个环节。

2、鞋的使用

在这一部分，我分为两部分。第一部分是选择我喜欢试穿的鞋子。这一部分充分考虑了儿童心理。在了解了这么多鞋子之后，孩子们的主要兴趣是穿这双鞋。而且，在日常生活中，我们不难发现，孩子们仍然喜欢穿成人鞋，这充分满足了孩子们的需要，他们可以自由选择自己喜欢穿的鞋，鼓励和支持他们去探索，大胆地表达自己穿各种鞋的感受，甚至带着孩子一起跳舞。

在这一环节，孩子们自己的活动体验表明，“漂亮的鞋子不一定舒服，合适的鞋子才是最好的”。自然，第二部分会引出一双合适的鞋子的选择，让孩子们谈谈你要用这些鞋子做什么，充分发挥他们的想象力，了解不同的鞋子适合不同的场合和情况！

3、帮助分类鞋子

在这一部分，我进一步调动了孩子们的生活经验和数学知识，达到了“帮助鞋子分类，形成一个整洁的习惯”的目的。在家里，我们的孩子经常是《小太阳》、《六大行星绕着转》，他们经常穿得伸手张嘴，不利于孩子的成长。因此，我要求孩子们在知道我有同样的技能的情况下，用手和大脑来整理这些鞋子，以帮助孩子养成热爱工作的习惯。我还设置了一个链接，让孩子们请客人和老师帮忙检查，在环境中利用人力资源，培养孩子们的沟通能力。

在分类过程中，我给予孩子充分的自主权，并要求他们按照自己的意愿进行分类，以提高他们的群体合作能力和解决实际问题的能力。结束后，我们一起参观并讨论了分类的原因，不仅体验了成功感，而且提高了我们的口语表达能力。从这个角度出发，我们呼吁孩子做父母的小帮手，扩大孩子的活动范围，进一步养成习惯。

在整个活动中，我从孩子的心理出发，充分尊重孩子，不仅给孩子一个丰富的物质环境，也给孩子一个轻松愉快的心理环境，做到动静结合，成为孩子活动的支持者、合作者和引导者，整合学科，努力促进儿童多方面发展。

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