新环境幼儿园学生整合案例研究

案例：西西（化名）是2012年9月加入中产阶级的新孩子。虽然西西的年龄和班上的孩子差不多，但他的行为与这个群体有点不一致。每个人都在安静的班上。西西会躺在椅背上尖叫，以吸引老师和孩子的注意，并与同龄人有点冲突，西西会哭喊着让母亲小睡一会儿。他会在床上打滚，直到老师安慰他。

随着学习环境、人际关系等方面的变化，西西来到了这个新的集体，有很多不适应。作为一名教师，他有责任让班上的每个孩子都快乐地学习和生活。我相信只要我们付出更多的爱，西西很快就会融入集体，喜欢班级。

1、 轻松接受环境消除儿童内心恐惧

蒙台梭利是我国著名的幼儿教育学家，他指出《环境教育儿童》。作为教育的“隐形课程”，环境只有在适当的情况下才能促进儿童的发展和个性的提高。当我们来到一个新的环境，不安和恐惧将不可避免地伴随着我们。虽然环境不能说话，但成功的环境创造是“无声胜有声”。接受和信任的环境会让人感到快乐。因此，我们决定从环境的创造开始，让孩子们时时刻刻都感到关注。

一。熟悉的东西。当孩子们来到新的班级时，他们都缺乏对原来班级的熟悉感。新的生活必需品取代了原来熟悉的感觉。虽然为了全班同学的利益，我们会要求孩子们购买统一的生活用品，但面对西西，我们还是同意使用原来的生活用品，包括打个盹，和我们最喜欢的熊睡觉等，当西西睡着时，我们会轻轻地把熊带走。当他醒来，西西将寻找熊。我们温柔地告诉他，熊也需要休息。等他休息好了，他会陪你的。慢慢地，西西直到他不再抱着小熊才睡着。周一妈妈忘记带熊了。当我们都担心西西中午睡觉时，西西睡着了。西西似乎正在慢慢适应并取得成功。

2。“说话”的墙。每天孩子们来上课时，首先要穿过长长的主题墙，然后进入活动室。对于孩子们来说，最吸引他们眼球的是主题墙。如果孩子们感觉到墙上的接纳，这种影响会慢慢改变他们的孩子。因此，我们在主题墙的一角开了一堵功能墙，在精心布置的花圈中间贴上“欢迎小朋友”五个大字让西西体会到老师和孩子们每天都欢迎她。

在花圈旁，他们带着孩子们的爱微笑着。他们捕捉到孩子们在活动中的微笑。西西的笑脸也在其中。孩子们一走进教室，就会看到一张纯净而逐渐熟悉的笑脸，西西每天我们走进教室时，都会摸到笑脸墙。慢慢地，我们发现西西的笑容就像笑脸墙一样灿烂。

三。宽容的气氛。紧张的氛围容易造成孩子的行为偏差，而轻松宽容的氛围可以缩短值班员与新环境和新伙伴之间的距离。因此，当西西有许多不适应时，特别是在新的集体中有错误时，我们不在集体面前揭发，而是帮助西西通过后对话，分析错误的原因和遇到类似事情时更好的处理方法，让孩子们感到被尊重和被尊重在新的环境中放松，他们的同伴也可以对西西充满宽容。当西西因为不适应而犯错时，孩子们的一句话《没关系》和《慢慢来》让西西有些改变，西西与新集体的距离悄然拉近。

2、 年轻的心理心理学家夏洛克·加德纳热情热情，安慰孩子们，他指出：“孩子们早期良好的沟通会深深影响他们未来的人际关系、自尊，甚至幸福生活。”。孩子越小，他们的心就越脆弱和敏感。我们需要安慰他们。我们需要一个全新的环境。老师和新伙伴与孩子们有更多的接触。如果我们让孩子感受到老师像母亲一样的爱和温柔，那么对孩子适应环境将非常有帮助。如果我们让孩子感受到来自同伴的激情，那么它就会适合孩子们的环境，必须能够用更少的时间做更多的事情。

一。老师的爱。人们说老师就像母亲。对于幼儿园的孩子来说，他们需要更多像妈妈这样的老师的爱。老师的爱就像攀爬拐杖，帮助孩子勇敢地克服困难。孩子们的到来要求老师特别注意孩子们的小变化。通过观察，我们发现西西最爱粉色，最爱吃包子，最爱玩耍和生活区的西西，我们都深深地记得，当我们外出学习时，我们会给班上的每一个孩子带上礼物。虽然礼物不重，但这是老师对孩子的关心。当我们拿到老师特给西西选的粉红色发夹时，西西兴奋地吻了吻老师，对着老师的耳朵说：我真的很喜欢老师给我的礼物。

每天，我都能看到西西头上的粉红色发夹，这说明西西接受了老师对她的爱，也很爱老师。

2。陪伴。有时，同伴的影响会比成年人更深远。热情活跃的同伴就像黑暗中的一盏明灯，带着轮班的孩子们去光明，驱散他们内心的孤独。在西西的位置安排上，我们充分考虑了安排活泼、外向、活泼的孩子坐在西西旁边。同伴的每一次热情邀请都会吸引西西，让西西在活动中逐渐放松。每一次自由的户外活动，或是角落里的自主活动，我们都会让西西安排固定的好朋友，让好朋友慢慢带领西西熟悉活动的规则。随着西西与好朋友交往的加深，他变得活跃起来。有时西西会主动为他的好朋友留出一个地方。在朋友们的影响下，西西有了更多的话语和更甜美的笑声。

三。及时表扬。

教师和同伴的关心是帮助西西适应新环境的外部激励，能够像环境一样适应环境，激发西西的内部激励。找到孩子的优势，让他们被欣赏，才是激发内在动力的关键，所以我们就拿“蒂凡尼早餐”来观察西西西西的优势，就是帮助同伴分发餐具。晚饭前，让西西用优美的嗓音向同伴们歌唱，让西西在群体中感到自豪，同时帮助西西在同伴中树立良好的形象。这样，西西在群体中有了更多的朋友，更强的归属感，像新环境这样的孩子就成了理所当然的事情。

3、 丰富多样的活动吸引孩子的注意力

我国著名教育家陶行知曾说过：“育人等于种花种树。首先，要了解花木的特点，因地制宜地施肥、浇水、育人。加盟新环境就像一个新的“花木”。不同形式的活动是每个孩子和家长的最爱。通过活动，我们可以拉近家庭、家庭、孩子和师生之间的距离。活动就像亚洲的一股暖风，吹走了我们心中的鸿沟。我们组织了有针对性的活动来吸引班上孩子们的注意。

一。以“量身定做”为主题的班会。由于新朋友的到来，我们特地举办了“欢迎新朋友”主题班会。所有家长和孩子都参加了班会。

在没完没了的游戏活动中，我们发挥了所有父母和孩子的力量去迎接西西一家。强大的阶级凝聚力感染了西西和他的父母，他们从来不敢在舞台上表演西西，在掌声中，第一次和同龄人一起走上舞台，为大家唱歌，害羞的母亲，也加入了父母的游戏，活动结束了，西西仍然不能离开，总是要求多玩，这意味着西西在一个新的环境中成功地迈出了第一步。

2。精彩的课堂活动。

如果第一次主题班会在孩子、家长和家庭之间架起了一座桥梁，那么下面的一系列活动将有所帮助。西西的日常活动主要是关于祖父母的交通。因此，当重阳节来临时，我们推出了“重阳节，祖孙情”活动，让西西在奶奶感受到孩子们在幼儿园快乐成长的时候，我们邀请她的父母参加西西的活动，让她的父母看到西西的进步。在表演游戏中，我们让西西尝试扮演一个角色，让西西对同龄人充满信心。目前，西西在课堂上的每一项主要活动中都不会落后，因为在每一项活动中，西西都会获得正能量，正能量使自己感到满足和快乐。

三。温馨的生日祝福。班里的学生一到集体，难免会出现不愿上幼儿园的现象，这就意味着孩子们无法适应新的环境。抓住生活中的偶发事件，激发孩子的情感，对帮助孩子适应新环境具有重要作用。开学不久，西西的生日就到了。我们一起唱生日歌，向西西致以生日问候。老师特意为她准备了一份小礼物。西西一直微笑着。她应该高兴吗？你还想上幼儿园吗？西西的眼角有点湿，他点了点头。这时，西西被感动了。她心甘情愿地来到幼儿园，果然，第二天西西真的很高兴来到幼儿园。

4、 默契和谐的合作，开启孩子们的快乐旅程

陈鹤琴先生指出：“幼儿园教育是一件非常复杂的事情，一方面是家庭的能力，另一方面是幼儿园的能力，必须是双方共同努力才能充分发挥作用的。”。我们知道，所有孩子的成长和进步离不开家庭的一贯配合。对于课堂上的孩子来说，家庭合作尤为重要。通过家庭合作，教师可以更好地了解新来的孩子。

通过合作，家长可以更好地了解孩子的成长和家庭的和谐，这是孩子成长之旅的保证。

一。深入有效的访谈。

当我们得知班上有孩子时，我们进行了一对一的访谈，从孩子们的生活习惯、爱好和原来班级的表现来了解他们。当我们得知西西在最初的幼儿园吃了一顿不好的饭时，我们给了家长建议。在得到家长的认可后，我们特别注意了西西的饭菜。当我们了解到西西在幼儿园用餐方面取得进展时，他的父母更愿意与我们合作，制定家庭用餐规则。随着西西家庭生活节奏的统一，他的饮食有了很大的进步。现在西西在没有老师警告的情况下学会了吃很多菜。看到西西越来越强大，他的父母对这个新群体赞不绝口。

2。详细而真实的记录。作为新环境下的家长和孩子，他们会担心自己能否适应，融入集体，得到大家的认可。作为教师，他们应该了解父母的感受。因此，在开学之初，我们每周都对西西做跟踪观察记录，有时记录西西吃饭的真实情况，有时观察西西入睡时，他有时在课堂上记下西西举手次数。看着这些详细的记录，父亲和母亲在他惊讶的时候更加感谢他。在这些记录中，他见证了西西对新环境的适应。

三。放弃完全的信任。当孩子们来到新环境时，他们不会适应。其实，他们的父母也会着急。这种担心不仅不能缓解孩子的不适应，而且会在一定程度上加重孩子的不安。我们与他们的父母联合起来，相信孩子的能力，让他们在与新伙伴的互动中彻底放手，他逐渐成为家庭的一员。随着时间的推移，西西确实做到了。

看到西西的脸上绽放着灿烂的笑容，每天早晨都会跑进老师的怀抱，和他的小朋友们一起在操场上奔跑，用一张大嘴巴吃饭，安静而独立地睡觉，在课堂上举起他的小手，我们都非常高兴。我们知道西西是这个集体的一部分。西西成功地融入了这个新家庭。在这个大家庭里，西西一定会有更多的精彩！

宁波教育学院学报，2014年2月112日-114

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