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幼儿园不该是《娘子军》

来源：幼儿乐育儿资讯网时间：2020年06月15日 19:50

目前，许多幼儿教育机构都是《娘子军》，几乎找不到男教师。对于处于身心发展初期的儿童，《娘子军》式教师，真正做到细心呵护、细腻呵护，符合婴儿的自然母性心理，充分发挥妇女独特的母性优势，与儿童沟通，有利于对儿童进行有针对性的护理。

但是，如果所有的幼儿园都是《娘子军》。不利于儿童的全面发展。男教师坚毅、豁达、机智、幽默的教学风格，将给孩子们带来另一种美好的体验。男教师朝气蓬勃、粗犷豪放的个性，也能弥补长期在女性关爱氛围中成长的男孩缺乏阳刚之气，既能满足孩子们锻炼身体的需要，又能对孩子们形成勇敢、果断的性格起到积极的作用，性格坚强开朗的角色。因此，对于幼儿园来说，再也不难找到一位男教师，也不再被困在负责学前教育的《娘子军》之中。

男教师进入幼儿园需要积极、科学的干预和引导机制。目前，幼儿园男教师稀缺的原因是师范院校报考的男学生少，师范院校学前教育专业的男毕业生少，导致男教师稀缺。其次，现实中存在就业偏见，男性应该是符合自己身份特征的“大事”，不能由男性来做撒尿之类的事情。职业认同的缺失导致了男性参与学前教育的缺失。再次，男幼儿教师的待遇低，专业幸福感低。此外，社会和家庭成员对这一职业的不赞成也会带来压力，使他们很难留在幼儿园。

为此，有关部门需要及时出台政策措施，为幼儿园招收和留住男教师。

首先，积极在高师院校开设学前教育专业，通过加分入学、免费培训等方式鼓励男生报考，为学前教育男教师提供后备力量。

其次，要加强对职业教育的指导，大力宣传男教师的优秀事迹及其在幼儿保育中的重要作用。要大力表彰和奖励优秀男教师，形成尊师重教、特别是重视幼儿教育、尊重社会男教师的氛围。

再次地区为吸引大批有志青年特别是男生入园，可采取专项补助和学前教育补助，在工资、职称评定、福利待遇、表彰奖励等方面积极向学前教育倾斜，增加幼儿园教师的职业幸福感，使所有幼儿园教师都能树立职业尊严感、职业责任感和职业自豪感教育。

更重要的是，要从传统的男尊女卑观念和社会舆论现实出发，在全社会大力宣传幼儿教育对个人成长的基本意义和重大作用，宣传幼儿的重大社会责任教育专业，引导全社会提高对幼儿园男教师的认可和尊重。在社会认可和舆论评价方面，体现了对幼儿园男教师的尊重和关爱，有效纠正了社会就业观念，有助于引导更多的男性进入幼儿园教师队伍，为学前教育的发展提供健康的教师保障。

（中国教育报，2014年10月12日，许朝军／文）

摘自：幼儿教育2015（01，02）

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