《小乌龟爬呀爬》

教学班：小班

内容分析：

《小乌龟爬呀爬》是上学期山东省新教材班以我的动物朋友为主题的活动内容。小乌龟的各项活动对小班里的孩子都很有吸引力，所以对小乌龟进行了一系列的创新和模仿活动。这项活动通过观察、体验、触摸等方式，让孩子们了解小乌龟的可爱之处，了解乌龟的动作，从而锻炼自己。

幼儿分析：

小班儿童年龄小，观察和分析问题的能力弱，语言表达能力、创新能力和概括能力差。在日常教学中，教师很少努力拓展儿童的创新思维。一般来说，他们教的不仅仅是激励。儿童对生活的参与创造了主动性和经验。因此，小班儿童的思维方式相对单一，缺乏创造性和想象力，本次活动设计了一个符合小班儿童年龄特点和生活体验水平的环节。学习内容深刻、进步、有趣，容易被小班孩子接受

设计意图

小班孩子活泼好动，特别喜欢爬来爬去。小乌龟是孩子们喜欢的小动物，它的活动方式非常适合孩子们的学习。根据儿童的年龄特点，设计本课程：通过观察龟形，感受真实物体，观看视频，进一步了解龟形特征。根据乌龟活动的特点，设计活动让儿童体验模仿小乌龟爬行、游泳的乐趣，在促进儿童大脑发育的同时锻炼和提高儿童四肢的协调能力。

[活动目标]

一。我们可以通过了解海龟的形状特征来判断它的壳是什么样子的。

2。愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。

[活动准备]

一。实物展示：乌龟人

2。音乐：“小乌龟上山坡”。乌龟爬爬爬

三。小乌龟的爬行和游泳视频。

[活动过程]

一。节奏组织幼儿。

玩音乐，模仿乌龟，唱歌时找到妈妈，放进妈妈的怀里。

向客座老师问好

问：我们刚才模仿的是谁？看看现在是不是他。这时，孩子一定很高兴地提醒孩子（它很胆小，所以即使我们看到它很高兴，声音也不要太大，不要吓坏它，好吗？）给我看海龟2

2。启发式教学-问题

（1） 外观特征观察：引起想看实物的人的兴趣，“请”拿出小乌龟，让他们仔细观察小乌龟的外观特征。老师强调，头上是什么样的，背壳是什么样的（背壳是什么样的），有多少小脚，尾巴是什么样的，然后问问题（问题：有四条腿，看不清）。此时转动腿部接触点）。

（2） 感知活动：营造一种氛围，让每个人自己去触摸和感受小乌龟。老师会带着小乌龟，让孩子们一个接一个地感受，并询问触摸后的感受（背壳坚硬，尾巴和四肢柔软）。我们只是用手碰了碰乌龟。它能做什么？（他会把他的头和四肢放进壳里，周围会在没有危险的情况下伸出它们。）学习小乌龟是如何缩头的。

三。把小乌龟放在地上，通过观察，让孩子们说出小乌龟爬行的活动特点（如果当时乌龟爬行不好，可以播放视频）。看看小乌龟是怎么在地上爬行的？（四肢很短，爬行很慢）然后鼓励孩子们主动站出来为你表演。你可以要求2-3个示范并表扬他们。

问：小乌龟住在哪里？（海）甲鱼生活在海中的阴暗潮湿的地方。它必须做什么？（游泳）看视频学习游泳

小乌龟已经和我们在一起很长时间了，是时候休息了——把真品收起来。先把乌龟放在一边

游戏：学习如何爬和游泳。

播放音乐，孩子们在活动室里听音乐模仿乌龟，背上贝壳大沙包老师当乌龟妈妈。当孩子是乌龟宝宝时，妈妈会要求他们根据妈妈的话做出相应的反应。

活动拓展：把乌龟放在自然的角落里，让老师和孩子们喂养和照顾它

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